Para padres

Educar en la incertidumbre

2011-07-13T10:54:00.004-03:00

Una apreciación del prestigioso pedagogo francés Philippe Meirieu, respecto de los desafíos de la educación actual.

Lee su Conferencia...

INFORMÁNDONOS como ADULTOS

2010-06-26T18:26:00.006-03:00

TECNOADICCION o CIBERADICCIÓN ( al uso de Internet en cualquiera de sus formas).

Y ahora como ADULTOS RESPONSABLES

http://www.tecnoadiccion.es/

Etiquetas para niños? ... ¡NUNCA!!!

2010-06-11T16:59:00.004-03:00

“Mirá que sos torpe" o "qué niña tan mandona" o "no seas llorón" son algunas de las etiquetas en ocasiones colgamos a nuestros hijos cuando reiteran una conducta. No lo hacemos con la intención de ofender, pero si lo repetimos varias veces el niño puede sentir que lo limitan, que es de esa manera y por mucho que haga no conseguirá cambiar. Debemos animarlo y darle la oportunidad de mejorar su personalidad.

• A menudo los padres "colgamos" a nuestros hijos etiquetas basadas en apreciaciones de conductas más o menos erróneas que no nos gustan. Con ello pretendemos que se den cuenta de que deben cambiar, pero demasiado a menudo el resultado es el contrario.

• El niño no sólo no cambia sino que adapta su conducta a las opiniones que él sabe, porque las ha oído mil veces, que tienen sus padres.

• Aceptar los errores, considerar que nuestro hijo puede cambiar y estar a su lado para ayudarle, controlar nuestras palabras y sentir el dolor de sus fracasos son conductas que como padres nos ayudarán a dejar de lado las tan negativas etiquetas.

• Las potencialidades del niño se desarrollarán si el ambiente familiar lo respalda de forma incondicional, si se siente apoyado y comprendido.

• Las etiquetas impiden reconocer sus capacidades de cambio y aprendizaje.

Programas culturales en Barrios

2010-06-08T09:51:00.003-03:00

TALLERES CULTURALES GRATUITOS
El Programa Cultural en Barrios, fue creado con el objetivo de promover y fomentar de manera efectiva y gratuita, el acceso a bienes y servicios culturales de todos los habitantes de la Ciudad. Brinda un amplio abanico de actividades de iniciación, formación y producción artística y cultural en distintas disciplinas. Estas actividades se realizan de manera descentralizada en 36 centros culturales distribuidos en los barrios porteños.

En el 2008, con el objeto de generar instancias superiores de formación, se crearon 14 comisiones artísticas: artes visuales, circo, coro y canto, danzas, letras, música, artes escénicas, tecnología, artes plásticas, folklore y tango, murga, carnaval y candombe, murales, niños y comunitaria. En estas comisiones se ofrecen becas artísticas para estudiar en el Museo Malba, IUNA y el C.C. Ricardo Rojas.

En su 25 Aniversario, el Programa Cultural en Barrios continúa con la promoción de una "cultura para todos".

Coordinación del Programa Cultural en Barrios: 4323-9400 int.2763

INFÓRMATE

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/cultura/cen_culturales/prog_barrios.php?menu_id=22037

TDAH y eso ...qué es...?

2010-05-17T14:14:00.008-03:00

A QUIÉN te hace acordar?

El niño hiperactivo tiene dificultades para mantener la atención y concentrarse, es inquieto, no para de moverse en la silla y habla hasta cuando no toca. Simplemente, no puede controlarse. A veces, este comportamiento repercute en el rendimiento escolar. La inmersión en las rutinas del colegio suele poner en evidencia este trastorno que, en ocasiones, crea problemas de adaptación social y de aprendizaje.

Si sospechamos que nuestro hijo padece una hiperactividad que le impide desarrollar con normalidad sus tareas cotidianas, lo primero que debemos hacer es buscar un profesional que establezca el diagnóstico y tratamiento adecuado.
De tratarse de TDAH (trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad) nos permitimos hacerles estas sugerencias que podrían ayudar:

Evita que tu atención se fije sobre todo en las conductas que te disgustan (que corra por los pasillos, que haga botar la pelota dentro de la casa..) y, en cambio, intenta reparar más en las positivas, que a veces pasan desapercibidas (ayudar a sus hermanos, regalarnos un dibujo…).

Recompensa las conductas positivas con una alabanza, dedicándole un tiempo de juego o permitiendo que vea durante más tiempo la televisión. De esta manera, reforzarás su autoestima.

El ambiente familiar ejerce una influencia determinante en la conducta del niño. Por eso, es muy importante que los padres demos un enfoque positivo a la relación con nuestro hijo. No debemos insistir en lo perturbador que resulta su comportamiento sino, por el contrario, dar como referencia positiva las habilidades y éxitos del niño.

En los niños hiperactivos no es aconsejable que, como castigo, se limiten las salidas de casa y los contactos con amigos. Esto podría dificultar su adaptación social e incrementar su ansiedad.

Los niños con TDAH tienen muchos aspectos positivos (pensamiento rápido, intuición, sinceridad, creatividad, gran expresividad afectiva…) que deben ser valorados y respetados.

Tenga en cuenta que para aprender a respetar hay que crecer sintiéndose respetado.

Un trabajo conjunto entre la escuela y la familia facilitará al niño las estrategias necesarias para salir adelante.

Fundación ADANA

Cómo acompañar a nuestros hijos en la tarea de aprender

2010-05-16T19:09:00.012-03:00

El éxito escolar es la resultante de una sumatoria de actitudes de parte de la familia , la escuela, el docente y el entorno.
Los padres podemos ayudarles a estudiar, ya que todos los alumnos pueden mejorar su rendimiento y somos responsables en la transmisión de actitudes, valores y hábitos.

El papel educativo de la escuela es indiscutible, debe reforzar todo lo que el alumno trae consigo pero no suficiente.
Debemos mancomunadamente cumplir cada uno su MISIÓN.

Desde CASA

• Ayudemos a nuestro hijo a establecer objetivos diarios de estudio.
• Valoremos más su esfuerzo que las calificaciones obtenidas.
• Reconozcamos y alabemos los logros de nuestros hijos aunque sean mínimos.
• Facilitemos el aprendizaje con las técnicas de estudio.
• Demos ejemplo dedicando una parte de nuestro tiempo a la lectura
• Respetemos su tiempo de estudio intentando realizar el menor ruido posible y evitando cualquier cosa que pueda distraerlo.
• Mantengamos una buena comunicación con la escuela y el docente
• Comentemos con ellos las ventajas que puede ofrecer una buena educación.
• No nos centremos en la actividad escolar como única vía de su desarrollo cognitivo, nuestro hijo necesita desarrollarse también en otros ámbitos.
• Enseñémosle a disfrutar de su tiempo libre y a valorarlo.
• Para fomentar su autonomía, de forma gradual debemos dejar que organice su horario de estudio, animarle a que consulte temas por su cuenta en la biblioteca o en casa, etcétera.

Laura Mayenco Gutiérrez
Licenciada en Psicología (es.)

Bienvenidos en el Año del Bicentenario

2010-05-16T19:02:00.007-03:00

Iniciamos un nuevo camino en la comunicación del año 2010 AÑO DEL BICENTENARIO, con Uds. SEÑORES PADRES, con el único afán de ofrecerles un espacio de reflexión, participación y concenso con temas que puedan poner sobre el tapete y cuyos contenidos sean de interés, especialmente en beneficio de los NIÑOS.

El camino a recorrer debe ser ascendente, progresista en el sentido que siempre nos conduzca y nos abra a respuestas posibles, realistas, concretas que nos permitan hacer de este "brotecito"
que tenemos entre manos y "Que es tan preciado"

el mejor fruto de acuerdo a su edad y posibilidades.
Desde la Biblioteca proponemos temas que recibimos de comentarios que surgen de padres y docentes. Por suerte el "feedback" del Blog permite la interacción y para ello estamos abiertos.

¡Buen año escolar!

2009-12-21T14:41:00.004-03:00

¡Feliz Navidad y Póspero 2010!

AÑO del BICENTENARIO

Para estas Navidades, los Bibliotecarios Martín y Susana les deseamos a USTEDES queridos PAPIS muchas cosas buenas. Deseamos que estén llenas de besos infantiles, de abrazos de adolescentes y de todos sus familiares y amigos.
Queremos muchas risas, música y brillo en los ojos. Queremos que te sientas con ganas de acabar todo aquello que te quedó por el camino.
Queremos que asome en estas fechas el instinto más maternal y paternal, que gocen al contemplar como ríen o duermen sus hijos. Queremos que los estrechen con tanta fuerza que los sientan diferentes y que ellos noten sin ningún tipo de dudas vuestro amor.

"Tener papá Y mamá es un derecho fundamental de cualquier niño"

2009-12-21T08:41:00.006-03:00

Muy interesante la charla ofrecida por Germán Villegas Naranjo el 1 de diciembre de 2009 en Educared-Telefónica cuyo tema es: "Los efectos colaterales de las separaciones matrimoniales": éste es un tema difícil, complejo. Pero a pesar de ser un tema tan áspero hay que tratarlo porque la familia tiene muchos enemigos y hay que defenderla. Hoy la entidad más atacada es la familia, por los medios y por otras personas, empresas y organizaciones. Y los padres de familia no estamos lo suficientemente preparados para defendernos de ese ataque. Analicemos puntualmente alguno de ellos. Por su naturaleza y condición el niño y el joven poseen:
1. La curiosidad

Busca información constantemente y la obtiene con una facilidad pasmosa sin filtros. Hay una juventud muy bien informada pero muy mal formada.

2. La alegría

Muchas veces nos estorba tanta alegría, tanto bullicio, algo que los adultos muchas veces no entendemos debido a la brecha generacional

3. Inexperiencia
El joven es un inexperto absoluto y el problema es que domina el mundo y que los que no saben nada son mamá y papá.
El padre de familia tiene que saber en qué “anda” su hijo, tiene que estar al tanto realmente de qué es lo está hablando su hijo y con quien lo está hablando.

4. La prepotencia

Hay dos grandes temas que tienen que ver con los medios masivos de comunicación: el sexo y la violencia y, además, a los papás nos ven raros, nos ven de otra época, nos ven atrasados en todo porque ellos manejan todo, ellos saben todo. No es fácil entonces que un papá se siente con un hijo o hija adolescente a dictarle ciertas pautas.

5. La soledad:

La soledad física que en muchos casos se debe al factor económico: tenemos que trabajar mucho y muy duro ... Y para eso tenemos que estar ausentes demasiado tiempo.

Hoy muchos hijos están solos y esa es una realidad en todo el mundo. Y cuando están solos y buscan llenar esos espacios para evadir la soledad ¿cómo lo estarán haciendo?, ¿con quién lo estarán haciendo?, ¿qué medios están utilizando?

La soledad afectiva. El no tener con quien hablar, casas donde cada uno usa sus espacios a la hora que quiere y cómo lo quiere. Y al día siguiente se levanta se cambia y se va. Casas donde el dialogo está proscrito.

6. La comunicación

En muchos hogares no hay diálogo. El diálogo adecuado para cada edad lógicamente les es más fácil comunicarse con el amigo de la calle pero no con mamá o papá. A los hijos hay que escucharlos, escuchar sus problemas y por qué se metieron ahí. Hay que escuchar sus angustias sin regañarlos, en un dialogo sereno, pacifico, productivo, sin regaño, sin atentar contra su tranquilidad; no atacándolos o corrigiéndolos.

Un hijo necesita que nos comuniquemos. Cariño, confianza al comunicarnos. Demasiado regaño genera que los jóvenes se cierren y busquen afuera con quién comunicarse. Y resulta que los amigos o el maestro conocen mejor la vida de nuestro hijo. No hay que decir "no lo puedes hacer, porque no". Si no orientarlos y explicarlos los riesgos de hacerlo. Cuando hay papá y mamá en el hogar esto es mucho más fácil. El problema es cuando NO ESTAMOS

Separaciones

Se presentan casos en los que papá y mamá van a romper su relación y el niño tiene miedo. Ya sabe. Teme perder a uno o a ambos. Son su patrimonio, lo que más quiere. Lo más arraigado que tiene un niño en su corazón es la figura de la familia.
El primer damnificado de una separación es el niño. También el adolescente pero lo manifiestan diferente.

En caso de ruptura matrimonial es bueno hablar con el niño, explicarle el por qué, que no es definitivo para él, que él va a seguir teniendo afecto y presencia de ambos padres, aunque no compartan el día a día.

FINALMENTE Y EN TODA OCASIÓN

Hay que decirles que los amamos y que necesitamos que nos amen. Y decirlo para que el niño tenga seguridad. ABRAZARLOS, BESARLOS. Tenerlos en cuenta y respetarlos. No dejar que adivinen. Darles la información necesaria. Hablar con ellos.

http://www.educared.org.ar/entrepadres/

Polaco de Estirpe: "Su artista más famoso"

2009-10-21T21:09:00.011-03:00

Qué les parece escuchar algo de Chopin que coincidentemente con nosotros el año próximo se celebrará el Bicentenario de su nacimiento; por ello Varsovia, lugar donde yace su corazón aunque no su tumba que se encuentra en París, lo piensa celebrar con grandes festejos culturales.
Qué mejor que escuchar algo de su música realizando un recorrido de audio. Los invito a Clikear:
http://byricardomarcenaro.blogspot.com/2009/10/music-chopin-nocturne-op27-no1-arthur.html

12 de octubre

2009-10-12T15:37:00.005-03:00

(cont. de Calendario escolar)

Imagen: extractada de Coso de ilustradores. Pertenece a Julia Filipone, quién la realizó para el suplemento del 12 de Octubre que publicó el Buenos Aires Herald en el año 2005.

Actualmente el INADI está juntando firmas desde 2008 para apoyar la iniciativa del Instituto de cambio de denominación del 12 de octubre "Día de la Raza" por "Día de la Diversidad Cultural Americana" a fin de revalorizar las culturas originarias de América, tanto en su faz histórica como presente, reconociéndoles su propia identidad y sus derechos colectivos y por considerar la actual denominación contraria a nuestra Constitución Nacional y a los instrumentos internacionales de derechos humanos que prohíben todo tipo de discriminación y suponen falsas las doctrinas de superioridad basadas en la diferenciación racial.
En su sitio web está realizando una encuesta sobre ello, abierta a todos los ciudadanos.

Otros recursos disponibles en la web sobre el tema se encuentra en el sitio web del Ministerio de Educación de Argentina en:
Efemérides Culturales Argentinas.
América y la irrupción europea.
Conquista de América.
Historia de Iberoamérica: de la Expansión Europea a la América Colonial.

Nuevos modos de narrar en la escuela

2009-10-06T22:43:00.004-03:00

En las últimas cuatro décadas, los medios sonoros, visuales y audiovisuales experimentaron grandes transformaciones, tanto en sus soportes técnicos como en sus formas de uso.
A los avances de los medios electrónicos conocidos como la transmisión satelital, se sumó, en los últimos años, el inestimable aporte de la informática; el universo de las comunicaciones y el entretenimiento ya no volvería a ser el mismo
Las nuevas tecnologías provocaron grandes cambios en la producción y ampliaron las posibilidades estéticas. Con la cámara de vídeo aparecen los los videoclips, el videoarte… pudiendo crear con ellas imágenes y sonidos nuevos que dan mayor verosimilitud en los relatos. También es innegable el aporte que se realiza al campo de la animación digital, al lograr efectos de movimiento, profundidad o tridimensionalidad inimaginables en otras épocas.
La idea de relato audiovisual interactivo, estilo de producción que tiene a los videojuegos como protagonistas, revoluciona por su parte la idea de texto al ofrecer un entorno en el que el niño y el adulto también puede tejer su propia narración, eligiendo opciones, creando sus personajes, los escenarios de su interacción de ficción.
Las cámaras digitales, celulares, dispositivos MP4, universalizan la comunicación sirviendo de nuevos soportes e instrumentos para la captura de referentes de la realidad: visitas especiales, salidas didácticas, efemérides, grupos, actividades cotidianas y/o especiales, juegos espontáneos y dramáticos que quedan plasmados en los edublog.
Paso a paso estos últimos dispositivos van ganando espacio en la cotidianeidad escolar y hogareña. Las publicaciones llamada Web 2.0, se constituyen en valiosas maneras de “abrir la puerta del aula” a la comunidad, proyectándose al mundo en forma de relatos documentales y testimoniales.

El Miedo en los niños

2009-09-11T11:16:00.005-03:00

Los miedos infantiles, son un fenómeno natural y universal que tarde o temprano aparece en todos los niños. Y, aunque estos miedos suelen ser pasajeros, como padres debemos fomentar la prevención y superación de los miedos infantiles, así como el comportamiento prudente ante situaciones peligrosas.
Los miedos infantiles forman parte de un proceso de crecimiento, pero también pueden resultar señales de alerta, por lo que no hay que minimizarlos ya que forman parte de nuestro instinto de supervivencia y del desarrollo evolutivo.
Ante nuevas manifestaciones, debemos pensar si derivan de nuevas circunstancias en la vida de los pequeños (separación de los padres, escuela, cambio de domicilio…) o si deriva de algún hecho traumático.El miedo sólo es negativo si se convierte en patológico,o en una fobia.

Éstos son algunos consejos sobre cómo actuar ante los miedos infantiles,
• Evitar manifestar nuestros miedos (hablamos de miedos irracionales o fobias) delante de los niños, ya que el miedo puede transmitirse de padres a hijos mediante el aprendizaje por observación. Si nosotros tenemos miedo al mar y evitamos el contacto de los pequeños con él, la falta de experiencia podría influir en la consolidación de esas fobias “heredadas”.
• Debemos educarles en la prudencia. No tener miedo a los perros, pero sí ser prudentes frente a ellos.
Modelo correcto de actuación
• De muy pequeños, seleccionar las lecturas infantiles como también las películas evitando las de terror y violencia. Aunque los cuentos tradicionales incluyen estos elementos como preparadores y fortalecedores para la vida adulta (según muchos estudiosos).
• Cuando hay miedo a estar solo, se debe fomentar la autonomía y la independencia, estaremos a su lado cuando nos necesiten. Por ejemplo, si cuando se están durmiendo oyen algo o piensan algo que les da miedo, y lloran, o nos llaman, lo mejor es acudir a tranquilizarlos.
• Se trata de evitar la sobreprotección (no la protección; dónde empieza una y acaba la otra, tendremos que hacer un esfuerzo para saberlo).

• Cuando se van a producir cambios en nuestras vidas (colegio, cambio de casa, de ciudad, separaciones…) se debe intentar realizar cambios graduales en el entorno explicándoles los motivos de ésos.
• Jamás amenazar con elementos temerosos, mucho menos si son irracionales como “Que viene el cuco”, “Mira que te traigo al payaso”...
• Contarles “la verdad” sobre brujas, ogros… ayudarán a que dejen de ser elementos desconocidos para ellos.
• No hay que criticar o castigar al pequeño por tener miedo, sino convencerle de que no hay que avergonzarse por tener miedo: todos tenemos miedo a algo. . Hay que intentar racionalizar el miedo. Tampoco se debe comparar con otros niños o niñas (“tu hermana no tiene miedo”...).
Pero sobre todo hemos de saber escuchar, comprender sus miedos y dedicarles tiempo suficiente a nuestros pequeños. Hablarles con calma, ritmos y movimientos pausados, que sientan nuestra cercanía y contacto físico y explicarles la naturaleza de sus miedos…

LIBROS-ALBUM

2009-08-15T09:45:00.007-03:00

Fragmento de una ilustración de Anthony Browne para su libro Me gustan los libros (México, Fondo de Cultura Económica, 1992

Libros-álbum: libros para el mundo de HOY
Por tratarse de una propuesta literaria relativamente novedosa en nuestro país, los libros-álbum resulten escasos en las bibliotecas.
¿De qué hablamos cuando hablamos de libro-álbum?
El libro-álbum (si nos sometemos al significado conocido de estos términos) parece plantearnos un desafío.
Sin embargo al tenerlos en mano la primera característica que "salta a la vista" (literalmente) es la presencia notable de la imagen. El texto suele ser breve o en algunos casos inexistente. El diálogo entre dos códigos simultáneos (imagen y texto) para la producción del sentido, hace pensar en un lector recién iniciado en el manejo del código escrito, sin embargo su significación es tan prefunda que este tipo de libros nos ha llevado hacia terrenos de experimentación innovadoras en el campo de la literatura infantil a tal punto que libros que parecían limitados a los pequeños no están destinados exclusivamente a ellos y pueden dirigirse a lectores de distintas edades.
Por lo tanto este tipo de libro a menudo nos sitúa lejos de los estereotipos y los modelos.
Las imágenes nos llevan directamente a conexiones con la plástica, el cine, la publicidad, la literatura y la cultura.
Ese punto de encuentro entre lo plástico y literario provoca el diálogo entre ambos códigos. En el diseño y en la construcción textual se origina un juego entre formas y lenguaje, que conducen hacia el placer estético tanto de la palabra como de la imagen.
En el Libro álbum se opta por señalar como autores tanto al escritor como al ilustrador.
Estos libros, justamente NO son de precios accesibles es por eso que como respuesta a esta situación proponemos la búsqueda de los mismos en nuestra BIBLIOTECA ESCOLAR .
Nuestros niños ya los conocen !!! pues se leen en Biblioteca o fueron regalados por el Gobierno de la Ciudad para formar la Biblioteca Personal.

Amor, coherencia y sentido común

2009-07-31T23:27:00.010-03:00

Coherencia: la clave de la educación
A la hora de reflexionar sobre la educación de nuestros hijos aparece la importancia que tiene el ejemplo y la coherencia.
Si se es coherente y detrás de esa coherencia descansa el más profundo amor por nuestros hijos (no el amor fácil sino el responsable, el que toma decisiones difíciles y a veces dolorosas) entonces vamos por el buen camino. “Ser un buen ejemplo a imitar por tu hijo te facilita tu trabajo como formador en más de un 75%” expresa en una entrevista el educador, periodista y escritor John Carlin “aunque no seas el mejor de los pedagogos, aunque no sepas técnicas ni estrategias educativas”.

El secreto de una educación eficaz no es exigir.
El secreto es saber amar a los hijos y con ese sentimiento exigirnos primero a nosotros mismos no incurrir en fallas domésticas como:
Criticar delante de ellos a sus profesores, amigos, o allegados.
Juzgar gratuitamente o comentar sin conocimiento de causa.
Cambiar las normas de la casa de acuerdo al humor del día.

Pensemos siempre que:
La relación padres-hijos se base en el respeto.
Él no podrá ser sincero si comprueba que se le miente.
Demostrarle la lectura como algo muy importante para su futuro.
Manifestarle que sus estudios son importantes para nosotros.

Debemos ser precavidos, realistas y sobretodo, conscientes de la influencia que nuestro comportamiento y pensamiento tiene en nuestros hijos para hacer que ese camino que recorremos juntos no sea una “cuesta arriba” .

Ajedrez y Tercera edad

2009-07-24T08:52:00.006-03:00

El Ministerio de Educación, a través del Profesor Jorge Berguier, Coordinador del Programa de Ajedrez Educativo comunicó que el 29 de junio se firmó un Convenio de Cooperación con el PAMI para llevar a cabo el programa “Agil-Mente”, por medio del cual se enseñará ajedez a personas mayores con el objetivo de prevenir el deterioro cognitivo de la 3ra edad.
La práctica del juego de ajedrez, conlleva además de la estimulación mental, una práctica social sumamente integradora en la familia al provocar un espacio de encuentro intergeneracional.
Este convenio permitirá además el encuentro con centros de jubilados y alumnos de distintas escuelas ya sea para simplemente JUGAR o bien ser agentes multiplicadores.

PAPIIIS

2009-07-14T07:58:00.003-03:00

Ya es 14 de julio y no tenemos respuestas de Uds. ahhh!!! ya sé, mucho trabajo en casa con los pequeños y no tan pequeños.

Están disculpados.

Silvia y Susana

P.D.: Puede ser que les interesen otros temas? cuáles? queremos saber ...

Para comunicarse con nosotras biblioteca8de9@blogspot.com o bien dejen sus comentarios en el mismo blog.

Teléfonos y direcciones electrónicas importantes

2009-07-06T08:17:00.021-03:00

Para recordar, en caso de solicitud de médico a domicilio llamar al

0-800-222-1002 / opción 5

para tareas escolares y juegos en la computadora a la siguiente dirección electrónica

http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/

La presidente Cristina Kirchner, presentó hoy en la Casa de Gobierno el programa "Aprender en casa", destinado a que los alumnos puedan realizar las tareas escolares desde sus hogares para paliar la pérdida de clases, luego de la ampliación de las vacaciones de invierno por la Gripe A.
Por su parte, Canal 7 y el Canal Encuentro también se sumarán a las estrategias lanzadas por la cartera educativa mediante la presencia de actores y conductores de ambas señales (entre ellos Gastón Pauls, María Eugenia Molinari y Chango Spasiuk), quienes comunicarán mensajes de prevención de la influenza A y de la programación especial para los alumnos.
(Aporte de la prof. de Tecnología Gabriela)

Tampoco olvidar para lectura

http://www.imaginaria.com

Receso Escolar de invierno

2009-07-04T08:06:00.006-03:00

Atípico es este receso de invierno y hasta con un sabor amargo, verdad !!!.
Lo anticipado nos obliga aceleradamente a reubicarnos en los tiempos disponibles.
Si somos capaces de RESILIENCIA los argentinos no nos cabe la menor duda por eso a PENSAR YA en los CHICOS.
1°-"Que no cunda el pánico".
2-Mantengamos horarios organizados.
3-Equilibremos Lectura con medios audiovisuales (Tele- Compu). Haciéndolos cumplir.
4-Aprovechemos a pedirles que nos lean en voz alta una receta, un artículo, una indicación que acompaña los servicios, algo que no sea texto escolar.
5-Realizar las tareas propuestas por los docentes.
6-Usar elementos descartables para hacer collage , recortar, pegar, etc sobre papeles de diario, de revista, cajas vacías, y otras. Acompañarlos para la creación con montoncitos de fideos, hilos, yerba y tantas otras cosas que tenemos en casa.
7- Busquemos una linda lámina en revitas viejas, cortémosla irregularmente y hagamos un rompecabezas.
Y sobre todo PAPIS no SUCUMBIR EN EL INTENTO

Queridos Papis y Flia Mayor

2009-07-04T07:36:00.004-03:00

El año se presentó ajetreado para la Biblioteca, todo positivo, pero con un tirano EL TIEMPO disponible.
Queremos que sepan que NO nos hemos OLVIDADO; al trabajar para sus hijos lo estamos haciendo implícitamente para Uds.

Valores éticos

2009-04-15T22:05:00.007-03:00

Diferentes tipos de valores
Hoy se sigue hablando de valores en el ámbito de la economía: son bien conocidos los valores que se cotizan en las diferentes bolsas del mundo.
El término 'valor' ha traspasado este ámbito y se usa para designar realidades apreciadas.
Se habla de valores estéticos cuando afirmamos que esta pieza musical es hermosa; de valores intelectuales cuando el profesor afirma que este alumno es muy brillante; de valores vitales cuando afirmamos que nuestro amigo tiene muy buena salud; de valores éticos cuando pedimos más igualdad a la hora de organizar nuestra convivencia; de valores religiosos cuando calificamos de sagrado un ritual o ceremonial; de valores políticos cuando reclamamos participación y diálogo.
Muchos objetos pueden ser valiosos para nosotros, tanto objetos naturales (el agua o el aire), como objetos artificiales ( un vehículo). Pero estas valoraciones no pertenecen al ámbito de la ética, son valoraciones que consideran la utilidad u otros aspectos de ciertos objetos.

¿ Qué es lo que tienen de específico y de más propio los valores éticos ?

Los valores éticos, pueden no coincidir con nuestros deseos, pero sentimos que debemos intentar realizarlos si no queremos perder categoría como personas que somos. Nadie está obligado a ser una persona bella, ágil o simpática, pero toda persona está moralmente obligada a ser justa. Los valores éticos sólo pueden atribuirse a las personas, no a las cosas: un paisaje puede ser bello pero no justo, un calzado deportivo pueden ser cómodo pero no bueno en sentido moral.
Valores éticos: implican un deber hacer,
un ser DIGNO de ser

Educación en valores

2009-03-29T15:03:00.009-03:00

Ésta es una primera publicación que invita a reflexionar acerca del rol de los valores en la educación de nuestros hijos.

QUERIDOS PADRES, deseamos que este espacio sirva de reflexión sobre un tema MUY de actualidad aunque es de SIEMPRE, el de los VALORES y de la posible crisis que éstos están sufriendo.
Mucho nos interesaría saber qué opinan, cómo lo están viviendo, si han leído o visto algo al respecto para compartir y concensuar.

La Bibliotecarias queremos ser multiplicadoras de una publicación de Educared donde al respecto dicen:
La educación es un pilar indiscutible para el futuro de nuestros hijos. Pero... ¿con qué valores nos interesa educarlos?.
"Educar para los valores es una tarea difícil ya que éstos no se saben a la manera que se sabe una fórmula química, sino que se viven" (Educando en Valores: Amnistía Internacional – sección venezolana. Caracas, 1997).
Pero ¿qué es la educación en valores? ¿En qué consiste? Y más precisamente ¿Qué son los valores? ¿Quién los transmite? ¿Es suficiente lo que mi hijo aprende en la escuela o es necesario trabajar más el tema en casa?.
Los valores son ideas que guían nuestro accionar, nuestra manera de ser en situaciones cotidianas y no tanto.Los valores son parte del bagaje cultural que nos hace quienes somos. Son producto de nuestra historia, de la educación que recibimos y de la época en la que vivimos.
Pero, si los valores son culturales y son parte de nuestra historia ¿por qué hay que educar en valores? Acaso ¿no son universales ?.
Si tomamos en cuenta a los especialistas que Educared consulta vemos que Roberto Marafioti plantea que "vivimos uno de esos momentos bisagra en que todo el orden anterior de representaciones y saberes oscila para hacer lugar a imaginarios, modos de conocimiento y estilos de regulación social todavía no estabilizados." Por eso es importante sumarnos a la reflexión acerca de la educación de los hijos: ¿Educarlos para el mundo que existe? ¿Educarlos para el mundo ideal? ¿Educarlo con los parámetros de mi infancia? ¿Dejar que la escuela los eduque? ¿Compartir la educación con la escuela ?.
Por su parte Hanna Arendt propone una educación cuyo fin sea "preparar a cada generación para que entienda la realidad del mundo de los adultos al que va accediendo, paso a paso, y asuma su responsabilidad por él, para continuarlo y para modificarlo".

PARA LOS BENJAMINES

2009-03-21T16:51:00.004-03:00

Atención Papis !!!
Las tres vacunas al ingresar a la escuela
Para niños y niñas de primer grado

El Ministerio de Salud de la Nación recordó la necesidad de completar antes del 30 de junio próximo la vacunación de todos los niños que ingresan a primer grado. Al ingresar a la escuela, cada niño debe recibir 3 vacunas: la triple bacteriana (Difteria, Pertussis o tos convulsa, Tétanos), la triple viral (Sarampión, Rubéola, Paperas) y la Sabin oral (Poliomielitis). Cabe mencionar que este año ingresan al sistema escolar 700 mil niños.

La abuelidad

2009-03-21T16:32:00.007-03:00

Abuelos ¿eran los de antes?

La abuelidad o el equilibrio entre permanencia y cambio

En la sección de Educared “Entre Padres” se presenta una reflexión del Lic. ROLANDO MARTIÑÁ sobre el rol de los abuelos y abuelas de "antes" y de "ahora". Una oportunidad para reflexionar sobre la permanencia de las funciones y el cambio de las estructuras, sobre la sociedad en la que crecimos, la sociedad en la que vivimos y la sociedad en la que queremos criar a nuestros hijos.

El texto comienza aclarando que al hablar de "antes" nos referimos a la primera mitad del siglo y al hablar de "ahora" a la etapa que abarca de los sesenta a la actualidad.
"Antes" los abuelos convivían muchas veces con los nietos y formaban parte de esa pequeña "tribu" que era la familia extensa.
Como las costumbres cambiaban muy lentamente, las pautas que habían servido a las generaciones anteriores seguían sirviendo, con algunos retoques, a las siguientes. Había rituales firmemente establecidos que se transmitían porque "Siempre fue así, y es bueno que siga siéndolo".
Ese criterio contribuía a poner límites a la habitual tendencia al desenfreno de niños y jóvenes, porque el abuelo era, además de los padres, "alguien más a quien no había que defraudar".
Por otra parte, el abuelo solía ser, en ese entonces, una persona retirada; salvo excepciones, a partir de los sesenta años se entraba en una especie de "tiempo suplementario" (especialmente los hombres). Las mujeres, de algún modo – y mientras podían –, seguían supervisando la vida doméstica y enseñando algunas de sus técnicas básicas: lavar, planchar, cocinar, coser, tejer, etc. Pero como las madres en general no trabajaban afuera, no tenían, salvo emergencias, el rol de cuidadoras de niños que suelen tener hoy.
Rara vez una persona de más de sesenta años estaba "iniciando algo" a esa altura de su vida. Eran el pasado vivo. Los abuelos eran a menudo consultados y respetados, pero no salían a competir en los mismos espacios públicos con sus hijos y mucho menos con sus nietos. Y, para los chicos, su sola presencia como padres de sus padres, aún escuchados y respetados por ellos, representaban un modelo de vinculación interpersonal bastante previsible y contenedor. Los cuentos que contaban los abuelos eran "sagrados".
Hoy, los abuelos en general están aún activos, ejerciendo oficios o profesiones, por necesidad o elección, viajando, practicando "hobbies". Rara vez conviven con sus nietos, sin embargo suelen cumplir un papel muy activo como cuidadores, dada la sobreocupación que suele afectar a los padres o la ausencia parcial o total de alguno de ellos. Su papel, entonces, es menos emblemático y más instrumental. De algún modo, más que transmitir enseñanzas (lo que afortunadamente siguen haciendo), deben aprender muchas cosas pasa "estar a la altura", desde el manejo de todo tipo de aparatos hasta la incorporación de nuevas costumbres y pautas de crianza que se renuevan aceleradamente.
Es claro que esto aumenta la tensión y la incertidumbre y que para mucha gente resulta excesivo y difícil de controlar. Pero visto desde otro ángulo: ¿les resulta también un excitante desafío? ¿ los mantiene vivos y atentos? ¿los hace vivir más, cuantitativa y cualitativamente hablando? Si evitamos los extremos ¿no resulta esta realidad fluida, cambiante, polifacética, un estímulo al pensamiento, un antídoto contra el aburrimiento y la depresión? Ocurre que ayuda a sus hijos a criar a sus hijos mientras todos siguen viviendo. Sin creer ni hacer creer, que transmite "verdades" sino que esta relación NIÑO-PADRES-ABUELOS ofrece una interesante oportunidad de integrar, sin soberbias la audacia juvenil con las experiencia de los más maduros y, en todo caso, la humildad de unos y otros para buscar juntos un modo más dichoso de vivir.
Pero hay algo de SIEMPRE: Los chicos siguen y seguirán necesitando nuestra comprensión, nuestro cuidado, nuestro afecto, nuestros límites y nuestros relatos.

BIENVENIDOS EN EL 2009

2009-03-21T16:14:00.002-03:00

Las Bibliotecarias les desean un año pleno de satisfacciones en la ardua pero maravillosa tarea de
Educar a nuestros hijos
Queremos que sepan que las puertas de la biblioteca permanecerán abiertas a vuestras inquietudes.

Para saber pensar, hay que saber leer.

2008-08-31T08:52:00.003-03:00

La escritura y el código letrado.
No es, pues, la escritura como tal el código letrado. No se trata sólo de aprender a escribir, sino sobre todo de aprender a pensar. Y no se puede pensar ni escribir sin palabras. Se puede imaginar y recrear imágenes y sentimientos. Pero inducir y deducir, descubrir las leyes que rigen el movimiento de lo real, y razonar, es imposible sin palabras. Por eso se dice que mientras mejor léxico tiene una persona, más precisa es su manera de explicarse el mundo.
Un error frecuente cuando se piensa en el código letrado es el de identificarlo con el sistema de escritura alfabética. La base del código letrado es, la palabra, esa que se usa sobre todo como elemento básico que permite al pensamiento forjar ideas complejas y al profundizar y ampliar el conocimiento de lo real.
El poder manejar las posibilidades de abstracción que poseen las palabras, así como el de sus posibilidades de combinación, constituyen la esencia del código letrado.
Dominar el uso de las palabras para pensar con precisión permite pasar de símbolo para ir hacia sus posibilidades de significación y así explicar el mundo. La complejidad del pensamiento que se alcanza por esta vía es lo que llamamos sistema escritural alfabético.

No es, pues, la escritura como tal el código letrado. No se trata sólo de aprender a escribir, sino sobre todo de aprender a pensar. Y no se puede pensar ni escribir sin palabras. Se puede imaginar y recrear imágenes y sentimientos. Pero inducir y deducir, descubrir las leyes que rigen el movimiento de lo real, y razonar, es imposible sin palabras. Por eso se dice que mientras mejor léxico tiene una persona, más precisa es su manera de explicarse el mundo. Desplegar un léxico abundoso y pedante, y suponer que eso nos hace cultos, es un acto fallido, pues la yuxtaposición descoyuntada de palabras "difíciles" sólo revela un pensamiento fragmentario que, lejos de explicarse lo real en sus relaciones, sólo percibe fenómenos inconexos y por tanto inexplicables.
La capacidad de utilizar las palabras para pensar; incluido el manejo fluido del discurso y la escritura conforman el código letrado.
Ejercitarnos en el uso responsable y creativo de la palabra es lo que nos hace más o menos cultos.
Mario Roberto Morales / Periodista
La Insignia. Guatemala, agosto de 2008.

La escuela y la casa: complementarios, antagónicos, superpuestos o amigos

2008-07-19T06:59:00.004-03:00

Las y los docentes se preguntan, muchas veces cómo ayudar a los chicos, cómo generar mejores aprendizajes, cuánto es el tiempo que se debe dedicar a los estudios y, cuál es la función de los deberes, entre tantas otras cuestiones.
Estos interrogantes, casi una lista interminable, han recibido diferentes respuestas en las tradiciones de la educación y para los diferentes contextos y niveles de enseñanza. Se trata de cuestiones prácticas que se sostienen, en algunos casos, por las experiencias llevadas a cabo a lo largo de la vida de los docentes y, en otros, por las tradiciones de las prácticas que se llevan a cabo en las instituciones. En este espacio, deseamos reflexionar en torno al sentido y valor de las tareas que los docentes pretenden se lleven a cabo en las casas de los estudiantes, fuera de la escuela.

Cuando la dimensión sustantiva es el tiempo

En las escuelas primarias de la Argentina coexisten escuelas de jornada simple y escuelas de jornada completa o extendida que se diferencian, sustantivamente, por el proyecto que llevan a cabo más que por su carga horaria, aún cuando éste es un factor importante a distinguir.
La escuela de jornada completa o extendida puede justificarse por la incorporación intensiva de la enseñanza de una segunda lengua, por su proyecto cultural, deportivo o comunitario. Aún cuando los proyectos enunciados son diferentes la permanencia prolongada de los chicos en las instituciones requiere que las actividades escolares fuera de ellas se reduzcan para dar libertad al juego, al entretenimiento o al ejercicio de alguna actividad elegida por los mismos chicos acorde con sus intereses o vocaciones tempranas. Se trata, simplemente, de entender que en la infancia como en la adultez necesitamos tiempo de ocio, de desplegar actividades que nos sean placenteras, de disponer un momento para elegir, en soledad, la actividad que queremos desarrollar.

Una nueva oportunidad curricular

En las escuelas donde la permanencia de los chicos es alta habría que diseñar espacios de estudio dentro del horario escolar, donde pudieran realizarse actividades de transferencia, resolución de ejercicios o problemas, de consolidación, de búsqueda de información. Cualquiera de esas actividades que las y los docentes sostienen como valiosas, según las necesidades del contenido y del grupo, pueden ser incluidas en el tiempo que los estudiantes transcurren en la escuela. Con carácter de excepción podría justificarse su inclusión en el hogar. Quizás, lo más difícil es programar la actividad de estudio en la escuela, enseñar a los chicos a utilizar bien el espacio, ayudar a quienes lo requieren y pensar que ese momento tiene por finalidad estar disponibles para cumplir una función diferente: la de reconocer cuál es la ayuda óptima que cada alumno necesita. Para algunos, puede ser nuestra presencia, estímulo o afecto, para otros una nueva explicación. En todos los casos, seguramente, tendremos que enseñar a organizar la resolución de una tarea que significa preparar y disponer de materiales, ejecutar la tarea, resolverla y verificar su resolución.
Enseñar a estudiar, a construir criterios de búsqueda de información o, de reconocimiento del valor de la información, constituyen temas valiosos del currículum que se soslayan o no se programan efectivamente. Esta es una valiosa oportunidad que se abre con la construcción de un espacio curricular con sentido.

El sentido de complementariedad para la tarea en el hogar

En las escuelas en las que la permanencia de los chicos es de jornada simple o media jornada podremos planear actividades que complementen lo hecho en ellas. Esta idea de complementariedad significa que lo esencial de trabajo escolar se hace en clase y no en casa y que en clase se dispone de tiempo para explicar cómo hacer la tarea.
La complementariedad significa otorgar un tiempo de estudio en casa al contenido que se presentó y explicó en clase, la resolución de un problema nuevo pero del que ya se aprendió la metodología de resolución; la elaboración de un texto siempre que se haya enseñado este proceso de elaboración en el aula, la lectura de un nuevo texto para favorecer nuevas comprensiones, la búsqueda de información siempre que se hayan enseñado los criterios de búsqueda y se disponga de materiales para realizarla.
En síntesis, complementario puede significar revisar lo que se ha hecho en clase, proponer el título a una tarea que adrede se dejó sin él o sostener su cambio, comparar un ejercicio con otro, escribir acerca de lo que se hizo, inventar un ejercicio como si fuera el maestro. El diseño de tareas atractivas y variadas y, enseñar a asumir con responsabilidad y compromiso esas tareas forman parte del oficio del docente y se llevan a cabo dedicando tiempo y espacio para ello.

La escuela paralela

Papás, mamás, abuelos, tíos o un amigo pueden ser las personas que los chicos y las chicas consultan para obtener ayuda en torno a la tarea encomendada. En el caso de los adultos ellos se preguntan, más de una vez, si pueden ayudar en tanto los métodos y procedimientos de su infancia fueron diferentes. Entendemos que la diferencia de método o estrategia no altera el resultado. Ese esfuerzo para ayudar desde otro camino o propuesta es de profundo valor y converge, en algún momento, con el método o la estrategia enseñada en las aulas. Los adultos no tienen que hacer un nuevo curso ni entender una nueva estrategia para ayudar a los chicos. El esfuerzo y el compromiso para ayudarlos alcanzan por sí solos para dar cuenta de que se valora la tarea y el esfuerzo para su concreción. Este acompañamiento responsable no requiere de los adultos cursos especiales sino del esfuerzo por encontrar tiempos para compartir este espacio.
En otras oportunidades, no se trata de un método o procedimiento que se desconoce sino de un cambio de enfoque. Por ejemplo, ya no se trata de memorizar un texto sino de comprenderlo, de buscar nuevas explicaciones o de realizar tareas que sólo se justifican por lo que se ha realizado en clase. La ayuda de los adultos requerirá reconocer lo que se hace en clase a partir de constituirse en interlocutor de los chicos y de la escucha atenta de su relato. Entender el cuaderno de clase y escuchar el sentido de cada actividad según las expresiones de los chicos ayudaría a dotar de nuevos significados que potencian la comprensión de esas mismas tareas.
En esta escuela paralela, la del hogar, las familias podrían construir su propio espacio educativo: el cuidado por la caligrafía, la realización de cuentas o problemas, “tomar la lección” o estimular la lectura de un cuento, un conocimiento de la realidad, un hecho político, una localización geográfica. Se trata de un espacio no abrumador, en el que chicos y adultos acuerdan y valorizan, donde no se replica lo hecho en la escuela sino que se extiende su tarea en otras que para las familias tienen profunda significación.

El significado de la tarea

En muchas oportunidades las y los estudiantes entienden la tarea que tienen que realizar pero no reconocen su valor. En muchos de esos casos la tarea puede ser una copia de lo hecho por otro, se dedica menos tiempo de lo requerido para su realización o se la realiza siguiendo una rutina que descalifica o empobrece el trabajo por realizar o realizado. Es importante, a nuestro entender, en todos los casos, explicar la tarea, el procedimiento a emplear para su resolución y su utilidad concreta. Pero, es fundamental también explicitar su valor simbólico.
Reconocemos que “los buenos profesores” son los que reconocen el valor de aquello que propugnan, se lo explican a los estudiantes y plantean una opción optimista respecto del sentido del aprendizaje. Para todos los niveles de la enseñanza y en todos los casos habrá que preguntarse qué ganamos con la tarea y cómo somos capaces de compartir con los estudiantes el sentido de esa ganancia. A veces lo prometedor resulta lejano en el tiempo, abstracto y difícil de compartir. Sin embargo, dotar de sentido a la tarea en cada caso es un ejercicio estimulante para cada uno de los docentes. Más allá de los objetivos o propósitos del curso y de cada unidad de enseñanza, mirar reflexivamente las tareas que asignamos nos permitirá construir un mejor puente comprensivo para entender a los niños y jóvenes con quienes compartimos ese difícil y complejo arte de educar.

Edith Litwin (Publicado en Educared)

Viajar a través de la lectura.

2008-07-19T06:45:00.003-03:00

Mansfield Katherine, Polo Marco, Giardinelli, Mempo, Calvino, Italo, Cortázar, Julio, Basch, Adela, General
Para viajar leyendo I

Leer es en sí mismo un viaje. Miles de autores lo han repetido una y mil veces; sin embargo, a veces, se encuentra un tiempo especial para viajar. En las vacaciones suele haber momentos, imaginarios o reales, donde la lectura es un viaje.

Escribir también es en sí mismo un viaje. Miles de autores han escrito sobre lugares, sobre paseos, sobre espacios. Para llegar a uno de esos lugares, nada mejor que tomarse un tren, un avión, un barco de papel o lo que sea y aterrizar en alguna de Las ciudades invisibles, el libro del escritor nacido en Cuba pero devenido en italiano, Ítalo Calvino. Es muy interesante conocer su biografía y acceder a algunas de sus obras.

“La primera vez que vio la isla, Marini estaba cortésmente inclinado sobre los asientos de la izquierda, ajustando la mesa de plástico antes de instalar la bandeja del almuerzo.” Si alguien quiere pasear en estas vacaciones por una isla, será un reto hacerlo en el texto “La isla al mediodía”, uno de los relatos del libro Todos los fuegos, el fuego, del escritor Julio Cortázar. Es imposible perderse —aún viajando— esta página sobre Julio Cortázar: escuchar su voz, repasar su obra, ver sus fotos. Impresionante, como su palabra.

Ningún viajero debe olvidarse de poner frente a sus ojos Los viajes de Marco Polo, también llamado El libro de las Maravillas, como señala la Enciclopedia Wikipedia.

Mucha gente, ya sea invierno o verano, calor o frío, sol o sombra, siente “La necesidad de ver el mar”, como se titula un relato del autor argentino Mempo Giardinelli. En su página personal se pueden leer datos sobre su vida y obra.

Antes de salir de paseo, vale la pena detenerse en el texto de la escritora argentina Adela Basch “Viajes y libros”, que se puede leer en la página de la revista virtual Imaginaria. ¡Como para no perderselo!

Existen miles de palabras relacionadas con viajes, lecturas, vacaciones. Bahía es una de ellas. En un relato magnífico, casi una nouvelle, escrito en Suiza en el año 1921, la escritora Katherine Mansfield, la utiliza: “En la bahía."

TODO para ELLOS...

2008-07-12T07:54:00.004-03:00

Las Bibliotecarias le brindan esta agenda de espectáculos infantiles algunos pagos y otros GRATUITOS de teatro, música y otras cositas más para compartir con sus hijos.En la actualidad y especialmente para VACACIONES de invierno podemos encontrar una guía muy variada de espectáculos infantiles para los bebés, chiquitos y para los no tan chicos. También podemos encontrar lugares de ciencias muy interesantes para visitar, obras de teatro y títeres que se renuevan continuamente, películas que están por estrenarse en los cines, actividades para los bajitos Y hasta auditorios para ver en vivo bandas de música infantil.

Espectáculos Infantiles
"Petit Cabaret” (Un cabaret infantil)
Llega el primer Stand-Up Infantil realizado por actores de 12 años.
Sábados y Domingos 15 hs.
Estreno: Sábado 26 de julio - 15 hs.
Vacaciones de Invierno: Jueves a Domingo 15 hs.
Precio: $15.-
Teatro Santa María
Montevideo 842 / 4829-2543

¿Dónde esta Piquiyí?
- Idea original de Aidé Andreone -
Hay 2 funciones por día: a las 16 hs. y 17:30 hs.
INFO:
Piquiyí fue echado de su bandada porque no pudo aprender a hacer daño como le pedían. Una noche de frío y lluvia buscando refugio conoció a la titiritera que lo recibió y protegió.
Piquiyí quiere jugar con los otros animalitos del lugar, pero todos se asustan de su aspecto. Lo bueno es que también Rata Cruel le teme. Ella es la enemiga que todos tienen y a quien nadie pudo vencer. Con la llegada de Piquiyí las cosas se ponen difíciles para ella, pero…¿dónde está Piquiyí?
MUSEO ARGENTINO DEL TITERE
Estados Unidos y Piedras

Hi-5 Cinco Sentidos
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 y 17:15 hs.
Precios:
- Desde $30.-
- De 8 meses a 2 años, $15.- (no ocupan butaca).
De 2 a 8 años

Teatro El Nacional
Av. Corrientes 950 / 4322-3093

Princesa Cenicienta
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 y 17 hs.
Precio: desde $30.-

Teatro Astral
Av. Corrientes 1639 / 4374-5707

Princesas - Disney On Ice
- Viernes 25/07 20 hs.
- Sábado 26/07 15 y 18:30 hs.
- Domingo 27/07 11, 15 y 18:30 hs.
- Martes 29/07 18:30 hs.
- Miércoles 30 a Domingo 3/08 15 y 18:30 hs.
Precio: desde $30.-
Luna Park
Av. Corrientes y Bouchard / 5279-5279

Lazy Town - Cumpleaños Sorpresa
Sábados y Domingos 15 y 17:30 hs.
Precios:
- Desde $30.-
- De 8 meses a 2 años: $15.- (no ocupan butaca)
Teatro Coliseo
M. T. de Alvear 1125 / 4816-3789

Casi Ángeles
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 14:30 y 17:30 hs.
Precio: desde $40.-
Teatro Gran Rex
Av. Corrientes 857 / 5237-7200

Backyardigans Live
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 14 y 16 hs.
Precios:
- Desde $40.-
- De 3 meses a 2 años: $15.- (no ocupan butaca)
Teatro Ópera
Av. Corrientes 860 / 5237-7200

Barbie Live! - Las Aventuras de la Princesa
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 18 hs.
Precio: desde $30.-
Teatro Ópera

Av. Corrientes 860 / 5237-7200

Barney, Aventuras en el Espacio
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 11:30 y 14:30 hs.
Precio: desde $40.-
Teatro Metropolitan
Av. Corrientes 1343 / 5277-0500

La Vuelta al Mundo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
- Martes a Viernes 20:30 hs.
- Sábados 17:30 y 20:30 hs.
- Domingos 17:30 hs.
Precio: de $40.- a $ 90.-
Para toda la familia.
Teatro Metropolitan

Av. Corrientes 1343 / 5277-0500

La Calle de los Títeres
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Viernes y Domingos 15:30 y 17 hs.
Sábados 17 hs.
Gratis.
No se suspende por lluvia.
C.C. del Sur
Av. Caseros 1750 / 4306-0301

La Fila
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16:30 hs.
Precio: $20.-

Teatro del Nudo
Av. Corrientes 1551 / 4373-9899

Sin Escalas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

Todos los días 16 hs.
Precio: de $25.- a $40.-

Teatro Metropolitan 2
Av. Corrientes 1343 / 5219-0648

El Libro de la Selva
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

Todos los días 15 hs.
Precio: desde $30.-
Teatro Broadway
Av. Corrientes 1155 / 4381-1180

Las Aventuras de Martín Rueda
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes, Jueves y Sábados 17:30 hs.
Precio: $15.-
Para niños a partir de 2 años
Liberarte Bodega Cultural
Av. Corrientes 1555 / 4375-2341

El Mago de Oz
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: desde $30.-

Teatro Broadway
Av. Corrientes 1155 / 4381-1180

El Invento Terrible - Segunda Expedición
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Domingos 16 hs.
Precios: $15.- y $12.-
Sala Solidaridad
A partir de 3 años
C.C. de la Cooperación
Av. Corrientes 1543 / 5077-8077

Don Salchichón y el Oso Roñoso en un Mundo Amoroso
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16 hs.
Precio: $15.-
Auditorio del Pilar
Junín esq. Vicente López / 4381-2889

Drácula, el Murciégalo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes, Miércoles, Viernes y Domingos 17:30 hs.
Precio: $15.-
Liberarte Bodega Cultural
Av. Corrientes 1555 / 4375-2341

Doña Pata Metió la Pata
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precio: $15.-
Auditorio del Pilar
Junín esq. Vicente López / 4381-2889

Lo Ves o No lo Ves?
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Domingos 16 hs.
Precio: de $40.- a $50.-
Para todas las edades.
ND Ateneo
Paraguay 918 / 4328-2888

Un Hipo Desafinado
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Domingos 15:30 hs.
Precio: $15.- (Menores de 2 años sin cargo)
Sala R.G. Tuñón
De 0 a 7 años.
C.C. de la Cooperación
Av. Corrientes 1543 / 5077-8077

A Todo Vapor
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Jueves a Sábados 16 hs.
Precio: $15.- y $20.-
Desde 4 años.
British Arts Centre
Suipacha 1333 / 4393-6941

Coppelia, la Muñeca Animada
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: $20.-
C.C. Borges
Viamonte 525 / 5555-5359

El Túnel del Juego
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 y 17 hs.
Precio: desde $30.-
A partir de 3 años.
Teatro Premier
Av. Corrientes 1565 / 4374-2113

Reinas Magas y el Imán de los Cuentos
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 y 17 hs.
Precio: desde $40.-
Teatro Lorange
Av. Corrientes 1372 / 4373-2411

Andantes Rodantes
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: $20.-
Sala 3
C.C. Borges
Viamonte 525 / 5555-5359

Las Mil y Una Noches
Sábados 15:30 hs.
Precio: $15.-
Para toda la familia.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
(Consultar horarios en Vacaciones de Invierno)
Teatro Variedades Concert
Corrientes 1218 / 4381-0345

De Paraguas
Viernes a Domingos 17 hs.
Precio: $12.-
Teatro del Pasillo
Colombres 35 / 4981-5167

Una Ventana a Halloween
- Domingos 15 hs.
- Lunes 28/07 al Viernes 1/08 15:30 hs.
A la gorra
C.C. Adán Buenos Aires
Av. Asamblea al 1200 (Parque Chacabuco) / 4923-5876

La Planta de Bartolo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

Todos los días 16 hs.
Precio: $15.-
Liberarte Bodega Cultural
Av. Corrientes 1555 / 4375-2341

Caperucita Roja y el Lobo Mimoso
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 y 17:30 ó 16:15 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

Cristal, la Bella Durmiente del Bosque
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16:15 ó 15 y 17:30 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

Cenicienta
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16:15 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

La Bella y la Bestia
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17:30 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

Drácula, una Historia de Amor
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 18:30 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

La Princesa Encantada en el Reino del Dragón
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16:15 ó 15 y 17:30 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

El Jorobado de Notre Dame
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 19 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

Varieté per Familium
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Sábados y Domingos 16 hs.
Precio: $15.-
Para toda la familia.
C.C. Recoleta
Junín 1930 / 4803-1040

Irulana y el Ogronte
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes 15 y 16:30 hs.
Precio: $8.-
A partir de 3 años.
Sala Teatral Carlos Trigo
Pje. La Selva 4022 / 4672-5708

¡Qué Julepe! Una de Ratones...
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Jueves 15 y 16:30 hs.
Precio: $8.-
A partir de 3 años.
Sala Teatral Carlos Trigo
Pje. La Selva 4022 / 4672-5708

El Huemul de la Patagonia
- Domingo 27/07 y 3/08 17:30 hs.
- Del Lunes 28/07 al Domingo 3/08 18 hs.
Gratis.
C.C. Adán BuenosAyres
Av. Asamblea al 1200 (Parque Chacabuco) / 4923-5876

Pedro y el Lobo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 14 hs.
Precio: $15.-
Sala Astor Piazzola
C.C. Borges
Viamonte 525 / 5555-5359

Grandote y Chiquito. La Neodisea. Parte 1: El Bosque
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15:30 hs.
Precio: $20.-
Sala Astor Piazzolla
C.C. Borges

Viamonte 525 / 5555-5359

3º Festival de Títeres de Don Floresto
Sábados y Domingos de Julio a las 15 y 16:30 hs.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
(Diariamente en Vacaciones de Invierno en el mismo horario)
Precio: $15.-
Para niños de 2 a 8 años.

- 5, 6 y 9 de Julio: POCAS PULGAS
- 12 y 13 de Julio: PASADO POR AGUA
- 19 y 20 de Julio: UN TESORO DE PIRATA

Vacaciones de Invierno (26/7 al 10/8)

- 26 y 27 de Julio: Y LA MAR EN COCHE
- 28 y 29 de Julio: UN TESORO DE PIRATA
- 30 y 31 de Julio:POCAS PULGAS
- 1, 2 y 3 de Agosto: EL SOL DE LA AMISTAD
- 4 y 5 de Agosto: PASADO POR AGUA
- 6 y 7 de Agosto: UN TESORO DE PIRATA
- 8 de Agosto: POCAS PULGAS
- 9 y 10 de Agosto: ME LO CONTÓ UN PAJARITO

Teatro de la Asociación Italiana de Belgrano
Moldes 2157 / 4781-0371 / 4631-8382

XIV Encuentro de Teatro, Títeres y Cuentos
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15, 17 y 19 hs.
Precio: $15.-
Además: talleres, actividades y biblioteca infantil.

Espectáculos:
- Chiches
- A ver que veo
- La casita feliz
- Más malo que el lobo
- Pérez Gil Piratas
- Chau señor miedo
- El Hado de Pistacho
- Caídos del mapa
- De cómo Romeo se transó a Julieta

Auditorio U.P.B.
Campos Salles 2145 / 4701-3101

Teatro TV: Nunca Dejes de Soñar
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles a Domingos 17 hs.
Precios: $15.-
De 5 a 15 años.
Auditorio Bauen
Callao 360 / 4373-9009

Canciones a Upa...
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precios:
- $20.-
- Menores de 1 año: $10.-
De 8 meses a 4 años.
Auditorio Cendas
Bulnes 1350 / 4862-3418

El Viaje
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: $20.-
De 2 a 9 años.
Auditorio Cendas
Bulnes 1350 / 4862-3418

El Niño Sol
Sábados 15:30 hs.
Precio: $12.-
Teatro del Pasillo
Colombres 35 / 4981-5167

La Trup Sin Fin
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles a Domingos 16 hs.
Precio: $15.-
Teatro Nacional Cervantes
Libertad 815 / 4815-8883/6

La Visita de los Quijotes
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles 14 hs.
Precio: $10.-

Teatro Nacional Cervantes
Libertad 815 / 4815-8883/6

Sopa de Piratas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Domingos 17 hs.
Precio: desde $20.-
A partir de 6 años.
Teatro Broadway Tsu
Av. Corrientes 1155 / 4382-2201

La Bella Durmiente con Pinocho y Pulgarcito
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precio: $20.-
El Vesubio Resto Cultural
Av. Corrientes 1187 / 5235-3322

Un Tigre en el Gallinero
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Viernes 17 hs.
Precio: $15.- (Menores de 2 años sin cargo)
Sala O. Pugliese
De 0 a 7 años.
C.C. de la Cooperación
Av. Corrientes 1543 / 5077-8077

Viaje al Corazón de un Cuento
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes a Sábados 15 hs.
A partir de 1 año.

Teatro del Nudo
Av. Corrientes 1551 / 4373-9899

La Venganza de Garfio
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Teatro Premier
Av. Corrientes 1565 / 4374-2113

Paseo La Plaza
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

"La Plaza de los Chicos"
Espectáculos musicales, teatro, títeres, talleres, malabaristas y payasos.
Todos los días de 14 a 18 hs.
Precio: $20 por espectáculo.

Espectáculos:
- Animaladas
- Canciones para estar despierto
- Show de Campeones
- ¡Payasos!
- Pulgarcito
- El rey de los gorilas
- El mago de Oz
- Había una vez un cuento desordenado
- La escuela mágica de las hadas
- El libro mágico de las princesas
- Esmeralda y el Jorobado
- La princesa de las hadas y el mago Merlín
- El cuento de la Cenicienta
- La hermosa Bella Durmiente

"Cuentos de la Selva"
Todos los días 15 hs.
Precio: desde $25.-

"Leyenda"
Todos los días 16:30 hs.
Precio: desde $ 25.-

Av. Corrientes 1660 / 6320-5350

Tus Hadas Madrinas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 y 17:30 ó 16:15 hs.
Precio: $15.-
Teatro el Vitral
Rodríguez Peña 344 / 4371-0948

Mi Mágico Baúl
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Jueves a Sábados 16 hs.
A la gorra.
De 3 a 8 años.
Centro Cultural Sábato
Pte. Uriburu 763 / 4374-4448

Misión Ambiental
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes 15:30 hs.
Gratis.
Auditorio Amia
Pasteur 633 / 4959-8892

Shirly en Jerusalén
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes y Jueves 13:30 hs.
Gratis.
Auditorio Amia
Pasteur 633 / 4959-8892

Melquíades Experimentador
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

Martes 15:30 hs.
Gratis.
Auditorio Amia
Pasteur 633 / 4959-8892

Relatos Mágicos
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

Miércoles 15:30 hs.
Gratis.
Auditorio Amia
Pasteur 633 / 4959-8892

Don Dormilón hizo el Papelón
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: $15.-
Auditorio del Pilar
Junín esq. Vicente López / 4381-2889

Calidoscopio
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precio: de $15.- a $25.-
Teatro IFT
Boulogne Sur Mer 549 / 4961-9562

The Fun Musical Band
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16 hs.
Precio: $25.- y $30.-
A partir de 8 años.
Teatro El Cubo
Pasaje Zelaya 3053 / 4963-2568

De Arena el Horizonte
Sábado 2, Domingo 3 y del Miécoles 6 al Domingo 10/08 15 hs.
A la gorra.
A partir de 3 años.
Club de Trapecistas Estrella del Centenario
Ferrari 252 / 4857-3934

Mandalah
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles a Domingos 19 hs.
Precios:
- Niños: $20.-
- Adultos: $25.-
Para toda la familia.
Club de Trapecistas Estrella del Centenario
Ferrari 252 / 4857-3934

Piratas en Alta Mar
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16:30 hs.
Precio: $15.-
Club de Cultura El Piso
Hidalgo 878 / 4958-6016

Arrabal Payaso
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes a Viernes 16 hs.
Precio: $15.-
Vera Vera Teatro
Vera 108 esq. Frias / 4854-3655

La Tarantella es un Postre
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes y Marte 16 hs.
Precio: $15.-
Hasta 8 años.
Espacio Urbano
Acevedo 460 / 4854-2257

Aguas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Sábados 20 hs.
Precio: $15.-
Para toda la familia.
Espacio Aguirre
Aguirre 1270 / 4854-1905

Plicate Plum
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
- Domingos a Viernes 16:30 hs.
- Sábados 17:45 hs.
Precio: $20.-
De 1 a 7 años.
Taller del Angel
Mario Bravo 1239 / 4963-1571

La Merienda
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Jueves a Domingos 16:30 hs.
Precio: $25.- y $30.- (incluye merienda)
A partir de 5 años.
La Vaca Profana
Lavalle 3683 / 4867-0934

Juntas y Revueltas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
- Martes a Jueves 17 hs.
- Viernes a Domingos 15 y 17 hs.
Precio: $18.-
A partir de 2 años.
Teatro El Piccolino
Fitz Roy 2056 / 4779-0353

El Recreo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
- Sábado 26 y Domingo 27/07
- Viernes 1 al Domingo 3/08
- Jueves 7 al Domingo 10/08
Horario: 16 hs.
Precio: $12.-
La Ratonera Cultural
Av. Corrientes 5552 / 4857-2193

Vacaciones en La Galera
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Funciones todos los días 15, 16:15 y 17:30 hs.
Precios:
- General: $15.-
- Menores de 2 años: $3.-

Espectáculos:
- Abrazos de oso
- Desarmable
- Operación Caperucita
- Hansel y Gretel
- Pido gancho
- La arena y el agua
- Roperos SASA
- El Hado de Pistacho
- Techito por si llueve
- El príncipe y la rosa.

Teatro La Galera
Humboldt 1591 / 4771-9295

La Comedia de las Equivocaciones
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Sábados 17 hs.
Precio: $15.-
No Avestruz
Humboldt 1857 / 4777-6956

El Circo de los Sueños
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Domingos 17 hs.
Precio: $15.-
A partir de 2 años.
No Avestruz
Humboldt 1857 / 4777-6956

Oye que te Cuento
Domingo 6/07 17:30 hs.
Precios:
- Chicos: $7.-
- Adultos: $10.-
A partir de 2 años.
Canté Pri, Bar de Chicos
Charcas 5216 / 4777-7236

Mi Mágico Baúl
Domingo 20/07 17:30 hs.
Precios:
- Chicos: $7.-
- Adultos: $10.-
De 3 a 8 años.
Canté Pri, Bar de Chicos
Charcas 5216 / 4777-7236

La Verdadera Historia de Juanito Laguna y su Hermana Ramona
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Sábados 17 hs.
Gratis.
Museo Eduardo Sívori
Av. Infanta Isabel 555 (frente al puente del Rosedal) / 4772-5628

Eran Tres y un Precipicio
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Domingos 15 hs.
A la gorra
De 4 a 11 años.
Museo Eduardo Sívori
Av. Infanta Isabel 555 (frente al puente del Rosedal) / 4772-5628

Nito, el Gusanito
Sábados 16 hs.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
(En Vacaciones consultar)
Teatro Gargantúa
J. Newbery 3563 / 4555-5596

Denise, Canciones para Chiquitos
Sábados 14 hs.
Hasta 5 años.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
(En Vacaciones consultar)
Teatro Gargantúa
J. Newbery 3563 / 4555-5596

Manifonías
Viernes a Domingos 16:30 hs.
Precio: $15.-
A partir de 5 años.
La Nube, Infancia y Cultura
Jorge Newbery 3537 / 4552-4080

Los Hermanos Jhonson
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles, Viernes y Sábados 16 hs.
A la gorra.
C.C. Carlos Gardel
Olleros 3640 / 4552-4229

Había una vez en el Agua
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Jueves 16 hs.
A la gorra.
C.C. Carlos Gardel
Olleros 3640 / 4552-4229

La Caja que Encaja
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Domingos 16 hs.
A la gorra.
C.C. Carlos Gardel
Olleros 3640 / 4552-4229

Ciclo de Títeres
Sábados y Domingos 16 hs.
Gratis.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
- 26 y 27/07: El poeta y la increíble historia del Panadero y el Diablo
- 2/08: Unkita y el lobo
- 3/08: Espectáculo a confirmar
- 9/08: Érase una vez un patito
- 10/08: Belleza

Taller de construcción de marionetas
Domingos 17 hs. Gratis.

Museo de Arte Popular José Hernández
Av. del Libertador 2373 / 4803-2384

La Galera en el Larreta
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 3 funciones, 15, 16:15 y 17:30 hs.
Precio: $15.-
Espectáculos:
- Roperos SASA
- Techito por si llueve
- El príncipe y la rosa
- Abrazos de Oso
- Desarmable
- Operación Caperucita

Teatro Larreta
Vuelta de Obligado 2155 / 4786-0280

9 Cajones Mágicos
Domingo 27/07 17 hs.
Precio: $15.- (docentes y jubilados, gratis).
Museo Saavedra
Crisólogo Larralde 6309 / 4572- 0746

San Martín, un General sin Remedios
Sábados y Domingos 17 hs.
Precio: $15.- (docentes y jubilados, gratis).
Museo Saavedra
Crisólogo Larralde 6309 / 4572- 0746

El Sueño Azul
Sábados y Domingos 16:30 hs.
Centro Creativo Cabildo
Cabildo 4740 / 4703-1412

Noche de Reyes
- Sábados 15 hs.
- Jueves 24 y 31/07 15 hs.
Teatro Empire
Hipólito Yrigoyen 1934 / 4953-8254

Dale que sí
Sábados 16 hs.
(En Vacaciones, consultar)
Precio: $20.-
Teatro Empire
Hipólito Yrigoyen 1934 / 4953-8254

Corazones de Hojalata
Domigos 16 hs.
(En Vacaciones, consultar)
Precio: $20.-
Teatro Empire
Hipólito Yrigoyen 1934 / 4953-8254

El Fantasma de Canterville / Romeo y Julieta
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15:30 hs.
Precio: $10.-
La Salita, Espacio Cultural
Hipólito Yrigoyen 1862 / 4383-6615

La leyenda del Rey Arturo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Domingos 15 hs.
Precio: $15.-
Sala Carlos Carella
Bartolomé Mitre 970 / 4345-1229

Ciclo de Títeres
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Funciones todos los días 16 y 17:30 hs.
Precio: $8.- (menores de 3 años, gratis)

- Sábado 26/07: Osofete colorete
- Domingo 27/07: Escapando de la valija
- Lunes 28 y Martes 29/07: El Nido / El Gato Egoísta
- Miércoles 30 y Jueves 31/07: El patito feo
- Viernes 1/08: Pérez y cía.
- Sábado 2 y Domingo 3/08: Un, do, tré, cua.... (Cuatro historias de muñecos)
- Lunes 4 y Miércoles 6/08: Irulana y el Ogronte
- Martes 5/08: Cyrano
- Jueves 7/08: El gato y los ratones / El buen diablo / El regreso
- Viernes 8/08: De este a oeste
- Sábado 9/08: Las lágrimas del negro Luis
- Domingo 10/08: Historias de circo

Museo Argentino del Títere
Piedras 905 / 4304-4376

Espectáculo Infantil
Sábados 15 hs.
Gratis.
C.C. del Sur
Av. Caseros 1750 / 4306-0301

Greta y Gaspar
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Domingos 16 hs.
Precio: $10.-
De 4 a 11 años.
Teatro de la Ribera
Av. Pedro de Mendoza 1821 / 4302-9042

Espectáculos Infantiles
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Gratis.
Sala Hugo del Carril
Rawson 42 (alt. Rivadavia 4100) / 4981-0139

Historias a Fernández
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Sábados y Domingos 16 hs.
Lunes a Viernes 15 hs.
Precio: $15.-
De 6 a 12 años.
Boedo XXI
Boedo 853 / 4957-1400

Tres de Picas
Domingo 27/07 16 hs.
Gratis.
Espacio Cultural Julián Centeya
San Juan 3255 / 4931-9667

Propulsión a Risa
Martes 29/07 16 hs.
Gratis.
Espacio Cultural Julián Centeya
San Juan 3255 / 4931-9667

Vamos…para allá
Miércoles 30/07 16 hs.
Gratis.
Espacio Cultural Julián Centeya
San Juan 3255 / 4931-9667

Cine para Chicos y Jornada de Recreación
Jueves 31/07 16 hs.
Gratis.
Espacio Cultural Julián Centeya
San Juan 3255 / 4931-9667

Fede Sastre
- Sábados 17:30 hs.
- Domingo 10/08 17 hs.
A la gorra
C.C. Adán Buenos Aires
Av. Asamblea al 1200 (Parque Chacabuco) / 4923-5876

Palabristas
Lunes 4 al Viernes 8/08 15:30 hs.
A la gorra.
C.C. Adán Buenos Aires
Av. Asamblea al 1200 (Parque Chacabuco) / 4923-5876

Graffiti
Lunes 4 al Viernes 8/08 18 hs.
A la gorra.
A partir de 6 años.
C.C. Adán Buenos Aires
Av. Asamblea al 1200 (Parque Chacabuco) / 4923-5876

Espectáculo de Clown
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes 15 y 16:30 hs.
Precio: $8.-
A partir de 4 años.
Sala Teatral Carlos Trigo
Pje. La Selva 4022 / 4672-5708

Canto que te Cuento
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles 15 y 16:30 hs.
Precio: $8.-
A partir de 4 años.
Sala Teatral Carlos Trigo
Pje. La Selva 4022 / 4672-5708

Entretíteres
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Viernes 15 y 16:30 hs.
Precio: $8.-
A partir de 3 años.
Sala Teatral Carlos Trigo
Pje. La Selva 4022 / 4672-5708

Juan el Bobo
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Lunes, Miércoles, Viernes y Domingos 14:30, 15:30 y 16:30 hs.
Precio: $10.-
El Teatro de Flores
Rivera Indarte 129 / 4611-4803

La Caja de Pandora
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes, Jueves y Sábados 14:30, 15:30 y 16:30 hs.
Precio: $10.-
El Teatro de Flores
Rivera Indarte 129 / 4611-4803

Nunca Jamás
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 16 hs.
Precio: $10.-
A partir de 4 años.
Teatro Fuera de Foco
Nogoyá 3169 / 4504-2922

Espectáculos Infantiles
La Vuelta al Mundo en un Violín
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precio: $25.- y $30.-
A partir de 2 años.
Teatro La Comedia
Rodríguez Peña 1062 / 4815-5665

Papando Moscas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto
Todos los días 16:15 hs.
Precio: $25.-
El Condado
Niceto Vega 5542 / 4777-0997

Revuelta de Tuerca
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: $25.- y $30.-
A partir de 2 años.
Teatro La Comedia
Rodríguez Peña 1062 / 4815-5665

La Banda del Musiquero Loco
Domingo 13/07 15 y 17:30 hs.
Precio: $15.-
Canté Pri, Bar de Chicos
Charcas 5216 / 4777-7236

Gertrudis y Perrovaca
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precio: $20.-
De 2 a 9 años.
Sala Pablo Neruda
Paseo La Plaza
Av. Corrientes 1660 / 6320-5350

La Estrella Mochilera
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Jueves 15:30 hs.
Gratis
Auditorio Amia
Pasteur 633 / 4959-8892

Koufequín
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Viernes 15:30 hs.
Gratis
Auditorio Amia
Pasteur 633 / 4959-8892

Tango para Chicos
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles a Domingos 15 hs.
Precio: $15.-
La Peña del Colorado
Güemes 3657 / 4822-1038

Pura Maravilla
Miércoles 30/07 al Sábado 2/08 16 hs.
Precio: $16.-
Auditorio MALBA
Av. Figueroa Alcorta 3415 / 4808-6500

Cantando con Adriana
- Del 26 al 31/07 16 hs.
- Del 01 al 09/08, consultar horarios.
Precios:
- De $15.- a $50.-
- Menores de 2 años: $10.- (no ocupan butaca).
Para chicos de 0 a 6 años.
Auditorio de Belgrano
Virrey Loreto 2348 / 4783-1783

El Caballero Enduendado
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 17 hs.
Precio: de $15.- a $25.-
Teatro IFT
Boulogne Sur Mer 549 / 4961-9562

Clownies Enruedados
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días 15 hs.
Precio: desde $20.-
Velma Café
Gorriti 5520 / 4772-4690

Magdalena Fleitas
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles 16 hs.
Precio: $25.- y $30.-
Para todas las edades.
Chacarerean Teatre
Nicaragua 5565 / 4775-9010

La Música en Vacaciones
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Miércoles a Domingos 14 hs.
Precios:
- Miércoles, Viernes y Domingos: $3.-
- Jueves y Sábados: gratis.
Sala E. Muiño.
C.C. San Martín
Sarmiento 1551 / 4374-1251/9

Espectáculos Infantiles
Planetario de la Ciudad Galileo Galilei
Vacaciones en el Planetario
Funciones todos los días, de 11 a 18 hs.
Observaciones por telescopio y acividades de divulgación. Consultar Programación.
Para todo público.

Av. Sarmiento y Belisario Roldán / 4771-6629/9393

Museo Participativo de Ciencias
"Prohibido No Tocar"
Lunes a Viernes de 12:30 a 19:30 hs.
Sábados y Domingos de 15:30 a 19:30 hs.
Precio: $12.-
A partir de 4 años.
C.C. RECOLETA
Junín 1930 1º piso / 4807-3260

Observatorio de la Asoc. Amigos de la Astronomía
Observaciones por Telescopio
Viernes y Sábados 20 y 21:30 hs.
(Se suspende los días nublados)
Precios:
-Adultos: $4.-
-Niños: $2.-
-Jubilados: $1.-
-Menores de 4 años, gratis.

25 y 26/07 "Júpiter, El Escorpión y Sagitario"
1 y 2/08 "Júpiter y El Águila"
8 y 9/08 "Gran Show de La Luna y Júpiter"

Av. Patricias Argentinas 550 / 4863-3366

Museo Argentino de Ciencias Naturales
Combo de Clásicos
Ballenas, aves, mamíferos, plantas, anfibios y reptiles, acuario.

Abierto todos los días de 14 a 19 hs.
Precio: $3.- (Menores de 6 años, gratis)
Angel Gallardo 490 / 4982-6595

Espectáculos Infantiles
Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires
"Familias en Malba"
Visitas participativas y avtividades de taller.
Jueves y Domingos 17 y 17:30 hs.
Precio: $7.-
De 4 a 10 años.

"Muñecos de Autor"
Martes 29/07 16 hs.
Gratis.

"¡Hacete la película!"
Taller de cine.
Lunes 28/07, 4/08 y Miércoles 6/08 17 hs.
Precio: $7.-
De 6 a 12 años.

"Matiné en Malba"
Grandes películas para chicos.
Jueves 7 al Domingo 10/08.
Precio: $10.-

Av. Figueroa Alcorta 3415 / 4808-6500

Museo Nacional de Bellas Artes
Visitas participativas para chicos y las familias
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Martes a Sábados 16 hs.
Gratis.
Av. del Libertador 1473 / 4803-0802 int. 208

Tierra Santa
Parque temático cultural, histórico y religioso.
Viernes de 9 a 19 hs. (Permanencia hasta las 21 hs.)
Sábados, Domingos y feriados de 12 a 20 hs. (Permanencia hasta las 22 hs.)
Precios:
- Entrada: $20.-
- Menores de 3 a 11 años: $8.-
- Jubilados: $12.-
- Estacionamiento: $5.-

Av. Rafael Obligado 5790 (Costanera) / 4784-9551

República de los Niños
Juegos Mecánicos, Tren de la Fantasía, Paseo en Barco, Granja educativa.
Espectáculos (los fines de semana).
Todos los días de 10 a 18 hs.
Precios:
- Entrada general: $3.- (incluye entrada al Museo de Muñecos)
- Menores de 7 años y jubilados, gratis.
- Estacionamiento: $4.-
Camino Gral. Belgrano y 501 (Gonnet. La Plata) / (0221) 484-1409

Museo Etnográfico
"Cuentos que vienen de lejos"
Visita participativa para chicos curiosos.
Abierto de Martes a Viernes de 13 a 19 hs., Sábados y Domingos de 15 a 19 hs.
Viernes, Sábados y Domingos 15 hs.
Precio: $2.- (voluntario)

1 y 8/08 "Los Trabajos del Arqueólogo"
2 y 9/08 "Historia de los Pueblos Originarios"
3 y 10/08 "Cuentacuentos en el Museo"
"Objetos viajeros y audaces"
Actividad participativa para toda la familia.

Moreno 350 / 4345-8196

Museo de Ciencias Naturales de La Plata
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Salas de paleontología, geología, zoología, botánica, antropología.
Muestra temporaria: Miniaturas.
Todos los días de 10 a 18 hs.
Precios:
- Entrada: $4.-
- Jubilados: $1,50.-
- Menores de 12 años gratis.
Paseo del Bosque s/n° (La Plata) / (0221) 425-7744 / 9161

La Nube, Infancia y Cultura
"Club del Libro"
Lectura en sala sin cargo.
Martes y Jueves de 16 a 19 hs., Sábados de 10 a 13 hs.
De 3 a 15 años.

"Ludoteca"
Espacio de Juego.
Lunes y Miércoles de 15:30 a 18 hs.
Precio: $3.-
A partir de 3 años.

"Cine x Chicos"
Talleres de realización audiovisual de un día.
Lunes y Martes de 15 a 18 hs.
Precio: $50.-
A partir de 8 años.

"Espacio de Radio"
Radioteatro para chicos.
Viernes, en horario a confirmar.
Precio: $10.-
A partir de 7 años.

"Paseo por La Nube"
Consultar días y horarios.
Gratis.
Para toda la familia.

"Pequeños Teatros: Grandes Tesoros"
Exposición de teatros de juguete.
Gratis.
Para toda la familia.

Jorge Newbery 3537 / 4552-4080

Zoológico de Buenos Aires
Más de 350 especies de animales.
Además: Reptilario, Acuario, Granja, Selva Subtropical.
Martes a Domingos y feriados desde las 10 hs.
Precios:
- Entrada general: $8.-
- Pasaporte $14,90.-
- Menores de 12 años, gratis.
Av. Las Heras y Sarmiento / 4011-9900

Museo de los Niños Abasto
"Una ciudad a escala de los chicos"
Además: teatro, cuenta cuentos, maquillaje artístico, talleres.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días de 13 a 20 hs.
Precios:
- Entrada: $20.-
- Menores de 3 años, docentes y jubilados, gratis.

SHOPPING ABASTO DE BUENOS AIRES
Av. Corrientes 3247 Nivel 2 / 4861-2325

Zoo de Florencio Varela
Más de 100 especies de animales, zona de camping con parrillas y mesas de libre uso.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días de 9 a 18 hs.
Precios:
- Entrada: $14.-
- Menores (de 3 a 12 años) y Jubilados: $7.-
- Estacionamiento: $3.-
Presidente Perón 800 (Florencio Varela) / 4275-0614/0612

NorCenter Lifestyle Mall
Centro de Entretenimientos Videojuegos, Laser Shots, Bowling, Pool, Metegol, Cines, Teatro IMAX, Showcase Cine 2D y 3D
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -

"Show Participativo"
Equilibrio, malabares y humor.
Todos los días 16 hs.

"Karaoke"
Todos los días 18 hs.

Panamericana y Debenedetti (Vte. López) / 4721-3000

La Granja Chocolatada
Granja Educativa, juegos, talleres y merienda.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días de 11:30 a 18 hs.
Precio: $12.- (Menores de 3 años, gratis)
Panamericana Ramal Pilar Km. 48 (Pilar) / (02322) 64-4540

Bioparque Temaikén
Parque de Animales Silvestres
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días de 10 a 18 hs.
Precios:
- Mayores: $32.-
- Menores (de 3 a 10 años) y Jubilados: $20.-
- Menores de 3 años, gratis.

Ruta 25 Km. 1 (Escobar) / (03488) 43-6900

Parque de la Costa
Parque Temático con juegos mecánicos y shows en vivo.
- Vacaciones de Invierno del 26 de Julio al 10 de Agosto -
Todos los días desde las 11 hs.
Precios:
- Pasaporte Promo: $15.- (Lun. a Mié.); $30.- (Jue. a Dom.)
- Pasaporte Plus: $30.- (Lun. a Mié.); $40.- (Jue. a Dom.)
- Bonificado Promo: $8.-
- Bonificado Plus: $12.-

Gral. B. Mitre 2 (Tigre) / 4002-6000

Datos obtenidos de Todoinfantil.com

Si de literatura fantástica se trata.

2008-07-06T10:09:00.003-03:00

Literatura fantástica no hay una sola, ni hay tampoco una sola forma de abordarla. Para introducirse en ella y realizar un viaje por los grandes clásicos de la literatura fantástica.
Por otra parte, si se tiene en cuenta la óptica del crítico Tzvetan Todorov –expresada en su obra Introducciòn a la literatura fantástica–, según este autor los cuentos fantásticos pueden dividirse en dos grupos: el relato fantástico neto y el relato fantástico extraño.
El relato fantástico neto es aquel en el cual un acontecimiento sobrenatural tiene lugar en un contexto realista, y no puede explicarse mediante las leyes de la lógica ni de la ciencia. Generalmente el protagonista del relato razona diferentes posibilidades para explicar lo inexplicable, y su duda es asimilada por el lector. Esta vacilación del protagonista trasladada al lector es el secreto del relato fantástico neto. Un claro ejemplo de este tipo es el cuento “El Horla” de Guy de Mauppasant. Muchos de los cuentos de Enrique Anderson Imbert pueden considerarse también dentro del grupo de relatos fantásticos netos, por ejemplo, “El desterrado” o también “La noche boca arriba” y “Continuidad de los parques”, ambos de Julio Cortázar.
Todorov habla también del relato fantástico extraño, aquél que, bajo las mismas circunstancias (un hecho sobrenatural que irrumpe en un contexto realista) incluye la explicación lógica o científica que lo explica. Un buen ejemplo de este segundo tipo, diferenciado del relato fantástico neto, es “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga. Para leer esta obra, se puede acceder a la página de una biblioteca electrónica de Caracas.
Otro claro ejemplo del relato fantástico extraño es el cuento “El pozo y el péndulo”, de Edgar Allan Poe, escritor nacido en Boston en 1809.
En la web hay un sitio maravilloso sobre Edgar Allan Poe, que contiene sus obras –traducidas por Cortázar, Borges– y ensayos sobre sus textos de grandes pensadores como Rubén Darío, Abelardo Castillo, entre otros.
Para pasarse horas navegando.
(Fuente: educared.org)

Los Chicos HOY

2008-07-05T07:08:00.000-03:00

Tecnología y sociedad
"El cerebro de los chicos ya no es el mismo, después de la PC y de Internet"
Entrevista a Rosental Calmon Alves

"Hoy los chicos y los jóvenes están conectados con el teléfono móvil. Los celulares se han convertido en algo fundamental", contó Rosental Calmon Alves. "Hoy, la funcionalidad del teléfono es lo que menos influye. El teléfono es cada vez menos un teléfono y cada vez más una computadora. La generación actual (nativos digitales) inclusive prefieren mandar mensajes de texto antes que hablar por el móvil", señaló el experto, que se define como un inmigrante digital por pertenecer a un grupo de mayor edad que los jóvenes.
Rosental cita a referentes para defender sus argumentos, pero también arriesga ideas propias. "Está cambiando la forma de comunicarse, pero también sospecho, sin ninguna base científica, que áreas del cerebro de los chicos se están desarrollando y son zonas que nosotros no desarrollamos", explicó.
"Es muy importante que ante estos cambios no se actúe con una mentalidad cerrada. En términos de familia no es bueno que se reaccione en contra. Antes de decir que el Twitter es una pavada convendría conocer con los hijos de qué se trata".
Cabe destacar que el Twitter es un programa de comunicación que utilizan los chicos y que es una adaptación del ex messenger y que se utiliza para narrar cualquier cosa minuto a minuto. Los niños no están en los blogs, sino en los microblog y el Twitter sirve para que los chicos hagan sus narraciones. Así crean un nuevo lenguaje y una nueva forma de comunicación, en un nuevo formato. "Creo que no importa que sea diferente al nuestro", sentenció Rosental, con una contundencia poco común en un adulto que analiza lo que hacen los jóvenes.
"Hemos ingresado en la revolución digital"
"La gente está tan cerca de los árboles que no ve el bosque completo"; con esta metáfora, el director del Centro Knight para el Periodismo en las Américas empieza a describir lo que él define como "una verdadera revolución". "Las transformaciones actuales son similares a dos procesos que ya se vivieron: el primero es la invención de la imprenta, que cambió el mundo. Esa invención rompió el monopolio de los aristócratas, de la nobleza y de la Iglesia, que hasta entonces guardaban la información. El segundo fue la Revolución Industrial que cambió el orden económico mundial".
Rosental se reunió con el diario La Gaceta, de Tucumán, en Gotemburgo, Suecia, donde se llevó a cabo el 61 Congreso Mundial de Periódicos y el 15º Foro Mundial de Editores. Este periodista, que trabajó en Buenos Aires, advirtió que "estamos en las primeras décadas de un proceso mundial". "Pero no es cuestión de hablar de periodismo. Esta revolución digital significa que estamos hablando de la humanidad, del equilibrio, del poder en el mundo. Pero estas transformaciones que trajo Internet son apenas la punta del iceberg, porque hemos ingresado en la revolución digital" . Rosental tomó aire después de su monólogo y aclaró: "estamos en la transición de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento y de la información".
Fuente: La Gaceta

Internet en Familia

2008-06-26T14:08:00.003-03:00

Telecom Argentina, en el marco de su programa de responsabilidad social empresaria, participa de “Internet en Familia”, una iniciativa desarrollada por el Ministerio de Educación de la Nación, tendiente a que los padres tomen conciencia de la importancia de guiar a sus hijos cuando navegan por Internet.
La compañía produjo dos cortos para televisión y cine, creados por la agencia ADV Vazquez, con la dirección de Juan José Campanella. Estos spots, a partir de situaciones cotidianas, plantean errores y confusiones a los que pueden exponerse los chicos al navegar por Internet sin la guía de un adulto.

Es habitual que los chicos sepan usar los nuevos medios de comunicación mucho mejor que sus padres y que utilicen códigos y lenguajes que les son ajenos a los adultos. Pero esto no quiere decir que estén preparados para asimilar todos los contenidos que allí coexisten. Es aquí donde los padres tienen una oportunidad de encuentro y diálogo con sus hijos.

Video Familia

Video "Castelli"

Inglés Informa

2008-06-17T22:01:00.009-03:00

Sres. Papis:
Deseamos informarles acerca de los exámenes para obtener títulos otorgados por el Ministerio de Educación, conocidos por el nombre de "Certificados en Lenguas Extranjeras-CLE". Los mismos son gratuitos y opcionales por lo tanto sus hijos en forma particular podrán acceder a esta acreditación.
La preparación para presentarse coincide con la que se imparte desde las aulas del /de los establecimientos pertenecientes al Gobierno de la Ciudad de Bs. As.
Para mayores consultas dirigirse a las Profesoras de Inglés a través del cuaderno de comunicados o bien entrar a la página www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/programas/cle/

Ciclo de Cine Africano

2008-06-12T10:50:00.002-03:00

Todos los sábados y domingos de junio a las 16, el Museo Etnográfico(Moreno 350, Ciudad de Buenos Aires -a dos cuadras de Plaza de Mayo-)invita al ciclo de cine: "La Historia de Africa Contemporánea en el CineAfricano. Africa x Africa".Un ciclo de cuatro filmes que propone algo distinto: un acercamiento a lahistoria contemporánea de Africa a través del cine de ficción ydocumental. Realizadas por directores africanos, estas películas reflejanla vida política, social y cultural de los africanos, presentando miradaspropias sobre sus problemas.

Entrada libre y gratuita.

Consultas: http://ar.mc352.mail.yahoo.com/mc/compose?to=asiayafrica@filo.uba.ar / http://ar.mc352.mail.yahoo.com/mc/compose?to=etnovis@filo.uba.ar /http://www.museoetnografico.filo.uba.ar/

Los libros y el reino del azar.

2008-06-12T10:44:00.002-03:00

A modo de anticipo, se publica un fragmento de La biblioteca de noche (Norma), de Alberto Manguel, donde el autor reflexiona sobre las extrañas peripecias de los volúmenes que colman estantes y repisas sujetos al orden o al caos.Una biblioteca no es sólo un lugar de orden y de caos; es también el reino del azar. Los libros, aún después de tener asignado un estante y un número, conservan una movilidad propia. Abandonados a sus propios recursos, se reúnen formando agrupaciones inesperadas obedeciendo a reglas secretas de similitud, genealogías nunca registradas o intereses y temas comunes. En rincones desatendidos o en montones apilados junto a la cabecera de nuestra cama, en cajas de cartón o en estantes uniformes, a la espera de ser clasificadas y catalogadas en un día futuro muchas veces aplazado, las historias que los libros encierran se agrupan en torno a lo que Henry James llamó un "propósito general", que a veces escapa a la comprensión de los lectores: "El hilo en que estaban enfiladas las perlas, el tesoro enterrado, la figura en el tapiz".

Para Umberto Eco una biblioteca debería participar de la azarosa condición de un rastro. Los domingos por la mañana se instala un chamarilero en un pueblo vecino al mío. No tiene las pretensiones de los reputados rastros de París ni el prestigio de las ferias de antigüedades que se celebran regularmente en toda Francia. El chamarilero reúne un batiburrillo de objetos, desde enormes muebles rústicos del siglo XIX hasta trozos de encaje y brocado antiguos, desde piezas desportilladas de porcelana o cristal a tornillos oxidados y herramientas de jardinería, desde óleos lamentables y fotos de familias anónimas hasta coches en miniatura abollados y muñecas de plástico tuertas. Estos campamentos comerciales recuerdan las antiguas ciudades en ruinas imaginadas por Stevenson desde una perspectiva infantil, en su poema "Travel":

Allí iré cuando sea hombre

en una caravana de camellos,

y entre sombras haré un fuego

en un cuarto polvoriento;

pintados en las paredes veré héroes,

luchas y ritos, y en un rincón,

los juguetes de antiguos niños de Egipto.

¿Qué hacemos con los chicos?

2008-06-05T09:26:00.000-03:00

Una guía de espectáculos gratuitos, sugerencias para compartir lecturas y muchas opciones más, pueden encontrarlas en http://www.todoinfantil.com

Lo quiero YA !!

2008-05-26T09:55:00.002-03:00

Lo quiero ya!

Las demandas de los hijos y la lectura adulta

A partir del análisis del título de esta nota, ROLANDO MARTIÑÁ nos lleva a reflexionar acerca de cuán clave es para la supervivencia ir más allá, expandirnos y explorar. Pero cómo ello se ve teñido por la circunstancia variable que plantea el “ya”, dando cuenta del verdadero problema: la negación del principio de realidad, el desconocimiento de lo exterior, de las condiciones de factibilidad, etc. Aprender y aceptar que existen “los otros”, que existen el tiempo y el espacio, y que ellos suponen el límite a nuestro deseo son instrumentos de vida importantes para grandes y chicos.

La frase del título – utilizada por personas de todas las edades, en diferentes ámbitos – es interesante para un análisis sintáctico-semántico. Veamos:
Lo, es el objeto directo de la oración; alude a un objeto, un bien, algo apetecible. Se refiere a una actitud que acompaña al ser humano desde los inicios de su hominización: su relación inevitable con lo otro, (y con los otros); con lo que está fuera de él y expresa de algún modo su necesidad radical: no me basto yo mismo. Tales bienes pueden ser materiales: útiles, armas, personas, o simbólicas, como reconocimiento, gratitud, atención, cuidado, amor… Según algunos autores, esa necesidad de lo otro y los otros, para resolver problemas acuciantes de supervivencia, fue el motor de la evolución. Ya fuera por estricta necesidad, por afán de ornamentación o de confort, o simplemente para lograr ser distinguido entre los semejantes, ese mundo de objetos – cada vez mayor y más diferenciado a medida que se avanza – formó y forma parte ineludible del desarrollo humano. O sea, es intrínseco a nuestra condición. Y, por lo tanto, es inútil querer prescindir de él.

Quiero, es el verbo. “En el principio fue el verbo…” dice la Biblia. Lo que algunos, como el poeta Goethe, han traducido como “En el principio, fue la acción”, y que otros, desde el ámbito psicológico, han interpretado “En el principio fue el deseo…”. Como quiera que sea, también acá, en estricta relación con lo dicho antes, la supervivencia y el desarrollo de nuestra especie, estuvo sustentada en ese afán incontenible de ir más allá, de explorar, de ampliar, de expandir. Adentrándose en nuevos territorios, inventando nuevas formas de tratar los alimentos para ampliar su dieta, convirtiendo un hueso o una rama en utensilio, o pintando, gratuitamente, las paredes de su cueva, el “quiero” ha sido y sigue siendo el motor fundamental. Algunos lo llamaron “voluntad de poder”(F. Nietzsche), otros “elan vital”( H. Bergson) o “eros”,(S. Freud). Pero, de un modo u otro, hay bastante coincidencia en que, tanto para la especie como para el individuo, el debilitamiento de ese impulso básico, de esa hambre de novedad y de contacto manifestado como interés, entusiasmo, energía, curiosidad, implica un alto riesgo de supervivencia para la vida humana. Por tanto, también en este segundo término del título –de la demanda-, nos encontramos con lo intrínsecamente humano, con una parte de nosotros con la que deberemos convivir, sin chance ninguna de prescindir de ella o de pretender erradicarla de la existencia. En otras palabras: el yo quiero, no es algo a corregir, no es algo “a educar”, en el sentido de que se atenúe o se convierta en otra cosa. Está y estará siempre ahí y lo que sí podrá “aprenderse” es cómo convivir lo más constructivamente posible con él.

Algo diferente ocurre con el “ya!”. Es un circunstancial de tiempo. Y, como tal, es algo que puede estar o no estar. Es una circunstancia variable, que no hace a la esencia de la cuestión como los dos términos anteriores. En realidad, este “ya” es el verdadero problema, porque implica, de algún modo, lo contrario de los otros términos. Ellos demuestran nuestra indisoluble conexión con lo otro, con el exterior, con el mundo, con lo que no podemos ignorar si queremos sobrevivir. El “ya”, en cambio, es egocéntrico, implica, de alguna manera, un desconocimiento de lo exterior, de las condiciones de factibilidad, de los obstáculos. O sea, una negación del principio de realidad.

En el “ya”, expresamos no sólo –como en “yo quiero” - la irrupción del núcleo más primitivo de nuestro cerebro, sino el rechazo a tomar en cuenta las regulaciones que surgen de la parte más evolucionada de él. Psicológicamente, sus manifestaciones pueden llamarse inmadurez, ansiedad, omnipotencia, torpeza u obcecación. Pero la buena noticia es que esa especie de impaciencia infantil, sí es educable, si es que entendemos a la educación como algo más que memorizar procedimientos o incorporar información.

En realidad, la educación - enmarcada en el proceso más amplio de desarrollo humano- debería ayudarnos a aprender y aceptar que existe lo otro, y sobre todo los otros; que existen el tiempo y el espacio, y por lo tanto, los límites a nuestro deseo. Aprender y aceptar que los asuntos humanos son complejos, se dan por medio de procesos y requieren persistencia en el esfuerzo y temple para sobreponerse a la adversidad. Aprender y aceptar que la paciencia es un valor, si no se trata de resignación, y la impaciencia un obstáculo, si no se trata de entusiasmo y motivación. Aprender y aceptar que pretender “todo ya”, es creernos el ombligo del mundo y, por tanto, a menudo abusar de los otros. Y más aún, que esa pretensión puede llevarnos, paradójicamente, a correr riesgos y perder mucho más de lo que soñamos ganar.

A mi entender, de estas cuestiones pueden y deben ocuparse las instituciones educativas, y afortunadamente lo están intentando cada vez más. Programas de Convivencia, propuestas de Mediación y resolución de conflictos, capacitación docente en estas áreas, relaciones entre Escuela y Familia, parecen mostrarlo así, superando una habitual tendencia resignada a culpar a la “sociedad actual”, con su estímulo al consumo y sus múltiples mensajes, y asumiendo una posición más proactiva que reactiva, frente a los tiempos - estos tiempos, los únicos tiempos – que nos tocan vivir.

Finalmente, una palabra también para los padres y adultos responsables en general: sería bueno que se entrenaran en las múltiples maneras de decir “no” a las demandas excesivas, sin encolerizarse ni pelear. Y en la posibilidad de responder a cada “Lo quiero ya!” con un: “ el “ lo quiero” es legítimo, lo comprendo y a veces lo comparto. El “ya!” lo tenemos que discutir… “

Lic. Rolando Martiñá*

Rolando Martiñá, padre de dos hijos y abuelo de cuatro nietos, es Maestro Normal Nacional, Licenciado en Psicología clínica y educacional. Posgrado en Orientación Familiar, convenio Fundación Aigle- Instituto Ackerman de Nueva York. Miembro del Programa Nacional de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación de la Nación. Consejero familiar y de instituciones educativas. Autor de "Escuela hoy: hacia una Cultura del Cuidado", Geema, 1997; "Escuela y Familia: una alianza necesaria", Troquel, 2003; "Cuidar y educar. Guía para padres y docentes", Bonum, 2006; y "La comunicación con los padres", Troquel, 2007.Mail de contacto: rmartina@fibertel.com.ar

Internet y los niños

2008-05-20T15:42:00.000-03:00

Sobre el uso seguro de Internet
Los chicos se manejan con total naturalidad en Internet, sin los temores ni preconceptos que tiene la mayoría de los adultos. Sin embargo, en el mundo virtual, al igual que en el mundo físico, existen para ellos riesgos de diverso grado y naturaleza. Este dossier aborda el fenómeno para que los papás conozcan el alcance de estos riesgos y presenta recomendaciones para ayudar a chicos y grandes a ser usuarios atentos y responsables de Internet.

En la actualidad, Internet ocupa un lugar central en la vida de las personas. Para los más jóvenes, la Red es un espacio de socialización, una fuente de información, un medio de comunicación; y propone un nuevo lenguaje y códigos que manejan con fluidez y los identifican.

Como en el mundo físico, la exploración y la conquista del mundo virtual conlleva innumerables aspectos positivos y algunos negativos que hay que conocer y saber manejar. Sin embargo, una encuesta (Prince & Cooke, 2006) mostró que en la Argentina, a pesar de que dos de cada diez usuarios de Internet son menores de 18 años, el 28 % de los padres señala que no les preocupa el acceso de sus hijos ingreso a Internet, y el 17% no implementó ninguna "política familiar" específica de cuidado.

En realidad, lograr que el uso de Internet sea seguro para chicos y adolescentes no es un objetivo muy diferente al de velar por su seguridad en la calle, en la plaza o en el parque.

Lo que sucede es que en el caso de este nuevo entorno de comunicación e interacción, la normal asimetría entre dos generaciones, legitimada generalmente por los mayores conocimientos de los adultos, se ve modificada por una situación en la que los más jóvenes manejan con toda naturalidad un lenguaje, unos formatos y unas herramientas de la cultura, mientras que los adultos tienen más dificultades e incluso temores ante el nuevo medio.

Por esto, el camino hacia el uso seguro de Internet implica para los grandes el esfuerzo por conocer este nuevo medio, saber qué riesgos puede implicar para los chicos y formarlos como usuarios precavidos y responsables para generar un contexto resguardado y adecuado para cada edad. En este dossier fue pensado para que los adultos aprendan lo importante que es transmitir claramente a los chicos cómo utilizar Internet en forma segura y responsable, y para brindarles herramientas para ello.

Para muchos lectores habrá temáticas relacionadas con Internet, la WWW y el uso seguro de las TIC que les resultarán más familiares que otras. Sin embargo, vale pena refrescar estos conocimientos y permanecer abiertos a las reflexiones y recomendaciones que se presentan en estas páginas.

Uso seguro Vs. Internet segura

El concepto de Internet segura pone el acento en la Red, en la securitización de las tecnologías que la hacen posible. Pero lo importante es lo que las personas, tanto chicos como adultos, hacemos con ella.

Por ello, Entre Padres prefiere promover el concepto de Uso seguro de Internet que, siguiendo esta línea de ideas, hace referencia a la capacidad de cada uno de hacer un uso seguro de este maravilloso recurso que es la Red.

Editor/es:
Equipo de redacción de Entre Padres.
Especialista:
Mariana Berruezo y Verónica Chehtman.

Decálogo para Padres

2008-05-20T15:09:00.000-03:00

Este Decálogo es una guía para cualquiera que pretenda ayudar a un niño o una niña a desarrollar su vocación lectora, y para animar y orientar a los propios niños que inician sus primeras lecturas.
Decálogo para padres
Diez principios imprescindibles para crear buenos lectores.
1. Dar ejemplo
Las personas adultas somos un modelo de lectura para los niños. Leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.

2. Escuchar
En las preguntas de los niños está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.

3. Compartir
El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, contemos cuentos.

4. Proponer, no imponer
Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación.

5. Acompañar.
El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.

6. Ser constantes
Todos los días hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos relajados, con buena disposición para la lectura.

7. Respetar
Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.

8. Pedir consejo
El colegio, las bibliotecas, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.

9. Estimular, alentar
Cualquier situación puede proporcionarnos motivos para llegar a los libros. Dejemos siempre libros atractivos al alcance de los niños.

10. Organizarse
La desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...